Pendekatan STEAM untuk Pendidikan Anak Usia Dini
Abstract
STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) learning approach is becoming increasingly important in this modern age as a way to foster cross-disciplinary understanding and critical skills from an early age. STEAM combines science, engineering, technology, art, and mathematics to shape the skills of the future. The study aims to analyze STEAM material and identify best practices and their effectiveness in early childhood education. The research method used is the Systematic Literature Review (SLR), which explores a wide range of STEAM literature related to early childhood learning such as articles, books, web, and more. SLR allows researchers to gather and evaluate findings from various studies, providing a comprehensive understanding of the STEAM implementation. STEAM learning at an early age is essential to form a solid foundation, covering basic knowledge of science and technology, as well as critical thinking, creativity, and problem-solving skills required in a complex world. The STEAM approach encourages children to think holistically and connect different concepts of discipline in real-life situations. Therefore, the implementation of STEAM in early childhood education is seen as a valuable investment in the development of children and the progress of society. With strong skills and understanding from an early age, children are ready to face the challenges of the future and make a positive contribution to society. The research is expected to provide insights and practical recommendations to support the development and implementation of STEAM in early childhood education curricula.
Pendekatan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) semakin penting di era modern ini sebagai cara untuk mendorong pemahaman lintas disiplin dan keterampilan kritis sejak dini. STEAM menggabungkan sains, rekayasa, teknologi, seni, dan matematika untuk membentuk keterampilan masa depan. Penelitian ini bertujuan menganalisis materi STEAM dan mengidentifikasi praktik terbaik serta efektivitasnya di pendidikan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), yang menelusuri berbagai literatur terkait pembelajaran STEAM bagi anak usia dini seperti pada artikel, buku, web, dan lainnya. SLR memungkinkan peneliti mengumpulkan dan mengevaluasi temuan dari berbagai studi, memberikan pemahaman komprehensif mengenai implementasi STEAM. Pembelajaran STEAM di usia dini penting untuk membentuk fondasi kokoh, mencakup pengetahuan dasar sains dan teknologi, serta kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan keterampilan pemecahan masalah yang dibutuhkan dalam dunia yang kompleks. Pendekatan STEAM mendorong anak berpikir holistik dan menghubungkan berbagai konsep disiplin dalam situasi nyata. Oleh karena itu, pengimplementasian STEAM di pendidikan anak usia dini dianggap sebagai investasi berharga untuk perkembangan anak-anak dan kemajuan masyarakat. Dengan keterampilan dan pemahaman kuat sejak dini, anak-anak siap menghadapi tantangan masa depan dan berkontribusi positif dalam masyarakat. Penelitian ini diharapkan memberikan wawasan dan rekomendasi praktis untuk mendukung pengembangan dan penerapan STEAM dalam kurikulum pendidikan anak usia dini.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ardwiyanti, D., Prasetyo, Z. K., & Wilujeng, I. (2021). STEM research trends in indonesia: A systematic literature review. Journal of Science Education Research Journal, 2021(1), 38–45.
Crisnaldy, A. (2021). Literature Review (Metodologi Penelitian). ReseachGate. Net, May, 1–22.
Darmadi, Budiono, & M. Rifai. (2022). Pembelajaran STEAM Sebagai Pembelajaran Inovatif. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(8), 3469–3474.
Dewi, P. Y. P., Asril, N. M., & ... (2021). Video Pembelajaran Gerak Dan Lagu Untuk Menstimulasi Kemampuan Lokomotor Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak …, 9, 32–42.
Elvira, M., Islam, U., Maulana, N., & Ibrahim, M. (2022). Model Pembelajaran STEAM ( Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics ) di Kota Malang. Preschool: Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia DIni, 4(1), 13–20.
Jumarniati, J., & Fitriani A, F. A. (2023). Pembelajaran STEAM dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(2), 72–82.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 tentang Kurikulum 2013 PAUD. Kemendikbud Pendidikan Anak Usia Dini, 2025(1679), 1–67.
Mu’minah, I. H., & Suryaningsih, Y. (2020). Implementasi STEAM (Science, Technology, Arts and Matematics) dalam Pembelajaran abad 21. Jurnal Bio Education, 5(1), 65–73.
Neneng Nur, & Mulyawan Safwandy Nugraha. (2023). Implementasi Model Pembelajaran STEAM Dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Di RA Al-Manshuriyah Kota Sukabumi. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(5), 73–93. https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i5.158
Novitasari., N. (2022). Pembelajaran Steam Pada Anak Usia Dini. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(1), 69–82. https://doi.org/10.35896/ijecie.v6i1.330
Riyanto, Fauzi, R., Syah, I. M., & Muslim, U. B. (2021). Model STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) dalam Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).
Toha, M. (2018). Konsep Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Intizam Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 38–68.
Farida, N., Ningsih, R. W., & Ndruru, A. I. J. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran STEAM terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Journal on Education, 6(1), 10383-10399.
Motimona, P. D., & Maryatun, I. B. (2023). Implementasi metode pembelajaran STEAM pada kurikulum merdeka untuk PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6493-6504.
Arifah, S. A., & Wulandari, H. (2023). Pembelajaran STEAM terhadap Penguatan Media Pembelajaran Calistung bagi Anak Usia Dini. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 6(2), 197-205.
Kurinci, D. I., Siregar, S., & Nabila, N. (2022). Analisis Metode Pembelajaran Steam Dalam Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 20-25.
Fitri, D. A. N., & Suryana, D. (2022). Pembelajaran STEAM dalam mengembangkan kemampuan kreativitas anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12544-12552.
Khadijah, K., Saragih, N. A., & Nasution, F. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Menggunakan Loose Parts melalui Pembelajaran STEAM di TK A Khairun Amala. Jurnal Raudhah, 12(1), 33-48.
Pegia, F. N., Suharta, I. G. P., & Supir, I. K. (2024). Metode Pembelajaran Steam Untuk Mengembangkan Konsep Matematika Dan Kreativitas Anak. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 14(2), 120-125.
Hayati, N., & Zurianti, NA (2024). Implementasi Pembelajaran Sains, Teknologi, Teknik, Seni, & Matematika (STEAM) dengan Memanfaatkan Media Loose Parts. Jurnal Pendidikan Anak , 13 (1), 100-113.
Sopiah, NS, Mulyadi, S., & Loita, A. (2023). Implementasi Pembelajaran STEAM Melalui Robotic Coding Games Dalam Melatih Pemecahan Masalah Anak Usia Dini. NANAEKE: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia , 6 (2), 113-134.
Budiarti, E. (2022, February). Menumbuhkan literasi melalui permainan tradisional berbasis steam pada anak usia dini. In Prosiding Seminar Nasional PGPAUD UPI Kampus Purwakarta (Vol. 1, No. 1, pp. 141-146).
Amalia, D., & Widiyono, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran STEAM Terhadap Karakter Kreatif Ditinjau Jenis Kelamin Anak Usia 5-6 Tahun. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 123-132.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v8i2.77298
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 JURNAL PAUD AGAPEDIA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©Jurnal PAUD Agapedia. ISSN: 2580-9679 (Online) dan 2581-2823 (Print).
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage: http://pgpaud-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pgpaud_tasik@upi.edu