Analisis Kebutuhan Media Pendidikan untuk Pengembangan Kecerdasan Lingkungan pada Anak Usia Dini

Abstract

This study aims to analyze the educational media needs in developing environmental intelligence among early childhood through a quantitative survey method. The study involved 58 Early Childhood Education (ECE) teachers in Kota Tasikmalaya, selected to explore their perceptions and experiences regarding the use of educational media in environmental learning contexts. The research findings indicate significant preferences for various types of educational media, including digibooks, coloring applications, interactive videos, storytelling apps, and interactive applications. Digibooks were identified as the most needed media by 63.8% of the respondents. Coloring applications (48.3%) and interactive videos (36.2%) were considered crucial in helping children develop fine motor skills and providing deeper visual understanding of environmental issues. Additionally, storytelling apps (50%) and interactive applications (56.9%) were perceived effective in conveying environmental care values through engaging educational stories and games. The study underscores the importance of using diverse and innovative educational media in fostering environmental intelligence in early childhood. The effective implementation of educational media can significantly contribute to shaping a younger generation that is more aware and caring about environmental conservation. Therefore, the study recommends integrating environmental educational media into the early childhood education curriculum and providing training for educators to maximize the benefits of using such media. Thus, it is expected to create a holistic and sustainable learning environment for young children.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pendidikan dalam mengembangkan kecerdasan lingkungan pada anak usia dini melalui metode survei kuantitatif. Subjek penelitian melibatkan 58 guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kota Tasikmalaya, yang dipilih untuk mengeksplorasi persepsi dan pengalaman mereka dalam penggunaan media pendidikan dalam konteks pembelajaran lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan adanya preferensi yang signifikan terhadap berbagai jenis media pendidikan, termasuk digibook, aplikasi mewarnai, video interaktif, aplikasi mendongeng, dan aplikasi interaktif.Digibook diidentifikasi sebagai media yang paling dibutuhkan oleh 63,8% responden. Aplikasi mewarnai (48,3%) dan video interaktif (36,2%) dianggap penting dalam membantu anak-anak mengembangkan keterampilan motorik halus dan memberikan pemahaman visual yang lebih mendalam mengenai isu-isu lingkungan. Selain itu, aplikasi mendongeng (50%) dan aplikasi interaktif (56,9%) dinilai efektif dalam menyampaikan nilai-nilai kepedulian lingkungan melalui cerita dan permainan edukatif yang menarik.Penelitian ini menekankan pentingnya penggunaan media pendidikan yang beragam dan inovatif dalam membangun kecerdasan lingkungan pada anak usia dini. Implementasi media pendidikan yang efektif dapat berkontribusi signifikan dalam membentuk generasi muda yang lebih sadar dan peduli terhadap pelestarian lingkungan. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan integrasi media pendidikan lingkungan ke dalam kurikulum PAUD serta penyediaan pelatihan bagi pendidik untuk memaksimalkan manfaat penggunaan media tersebut. Dengan demikian, diharapkan tercipta lingkungan belajar yang holistik dan berkelanjutan bagi anak usia dini.