Media pembelajaran fotonovela berbasis flipbook untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi getaran harmonis

Rina Anggraini, Pina Pitriana, Ade Yeti Nuryantini

Abstract


Concept understanding is a process of understanding or interpreting certain meanings and the ability to use them under certain conditions. Flipbook-based photonovela learning media is an alternative that can be used to improve students' understanding of concepts. This research aims to determine the feasibility of flipbook-based photonovela learning media and increase students' understanding of concepts on harmonic vibration material. The research method used is Design and Development (D&D) with a 4D model, namely define, design, development and dissemination. Data analysis was carried out by calculating the percentage of media feasibility validation sheets, N-gain, and paired sample t-test. The sample in this study were students of class X MIPA 1 MAN 1 Kuningan, totaling 30 people. The results showed that the flipbook-based photonovela learning media is very feasible to use because it can increase students' understanding of concepts in the material of harmonic vibrations. 


Keywords


Concept understanding; Flipbook-based photonovelas; Learning media

References


Azizah, Z., Taqwa, M. R. A., & Assalam, I. T. (2020). Analisis pemahaman konsep fisika peserta didik menggunakan instrumen berbantukan quizizz. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 8(2), 1–11.

Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (Vol. 7). McGraw-hill New York.

MARETA, I. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Fotonovela Berbantuan Ms Publisher Pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret Aritmetika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Mulyadi, D. U., & Wahyuni, S. (2016). Pengembangan media flash flipbook untuk meningkatkan keterampilan berfikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 296–301.

Mulyaningsih, N. N., & Saraswati, D. L. (2017). Penerapan media pembelajaran digital book dengan Kvisoft Flipbook Maker. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 25–32.

Murizal, A. (2012). Pemahaman konsep matematis dan model pembelajaran quantum teaching. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).

Nabilah, N., & Wahyuningsih, U. (2021). Pengembangan Handout Digital Anyflip Pada Materi Menganalisis Limbah Busana Sub Tema Outer Origami Rabbit Zero Waste. Jurnal Online Tata Busana, 10(02), 38–46.

Nasution, S. W. R. (2018). Penerapan model inkuiri terbimbing (guided inquiry) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran fisika. Jurnal Education and Development, 3(1), 1.

Oktaviani, W., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2017). Pengembangan bahan ajar fisika kontekstual untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(1), 1–7.

Panjaitan, N. Q., Yetti, E., & Nurani, Y. (2020). Pengaruh media pembelajaran digital animasi dan kepercayaan diri terhadap hasil belajar pendidikan agama islam anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 588–596.

Rahma, A. D., Sulhadi, S., & Sumarti, S. S. (2016). Implementasi pembelajaran sains dengan media fotonovela untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SD/MI. Journal of Primary Education, 5(1), 1–9.

Richey, R. C., & Klein, J. D. (2014). Design and development research: Methods, strategies, and issues. Routledge.

Saregar, A., Latifah, S., & Sari, M. (2016). Efektivitas model pembelajaran cups: dampak terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik Madrasah Aliyah Mathla’Ul Anwar Gisting Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 233–244.

Sastrika, I. A. K., Sadia, W., & Muderawan, I. W. (2013). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap pemahaman konsep kimia dan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(2).

Trianggono, M. M. (2017). Analisis kausalitas pemahaman konsep dengan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pemecahan masalah fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 3(1), 1.

Warimun, E. S., & Murwaningsih, A. (2015). Model pembelajaran induktif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan generik fisika siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 105–110.

Wibowo, M. H. (2019). Pengaruh media pembelajaran flip book terhadap gaya belajar visual siswa kelas X TKI SMKN 1 Boyolangu. JoEICT (Journal of Education And ICT), 3(1).

Windayani, N., Suprapto, P. K., & Fitriani, R. (2019). Penggunaan Media Fotonovela Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Kerusakan Lingkungan. Jurnal Biosfer, Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 4(1), 1–5.




DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v8i2.43957

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Rina Anggraini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The Journal Wahana Pendidikan Fisika http://ejournal.upi.edu/index.php/WapFi/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

The Journal WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika).

All rights reserverd. pISSN 2338-1027 eISSN 2685-4414

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)