Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan membuktikan bahwa terdapat “pengaruh model pembelajaran think pair share (TPS) terhadap hasil belajar fisika ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan komunikatif siswa”. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Untuk data kemampuan berpikir kreatif dalam penelitian ini didapat dari hasil pretest dan posttes, setelah data berdistribusi normal dan perhitungan regresi linier diperoleh dan hasil perhitungan uji T diperoleh yaitu . Hal tersebut menyatakan bahwa H0 ditolak. Dan untuk data komunikatif siswa dalam penelitian ini didapat dari hasil angket , setelah data dihitung menggunakan skala likert didapat nilai rata-rata komunikatif siswa kelas X MIPA 3 di MAN 3 Tangerang yaitu sebesar 84,93%. Oleh karena itu, hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari model pembelajaran think pair share (TPS) terhadap hasil belajar fisika ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan komunikatif siswa.
ABSTRACT
This study aims to find and prove that there is “the influence of the Think Pair Share (TPS) learning model on physics learning outcomes in terms of students’ creative and communicative thinking abilities”. In this study, researchers used a quantitative approach with an experimental method. For the data of creative thinking skills in this study were obtained from the results of the pretest and posttest, after the data were normally distributed and linear regression calculations were obtained and the results of the T test calculation are obtained ie . This states that H0 is rejected. And for the communicative data of students in this study obtained from the results of the a quationnaire, after the data using a Likert scale obtained an average communicative value of class X Math and natural science 3 in MAN 3 Tangerang which is equal to 84,93%. Therefore, the results f the study can be concluded that there is an influence of the Think Pair Share (TPS) learning model on physics learning outcomes in term of students’ creative and communicative thinking abilities.
Kata Kunci: Berpikir kreatif, komunikatif, thing pair share.
H. Kurniawan, Pembelajaran Menulis Kreatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014.
I. dan B. sani Kurniasih, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena, 2017.
L. Saehana, Perbandingan Keterampilan Berfikir Kritis dan Kreatif siswa pada Pembelajaran E-Learning Dengan pembelajaran Konvensional di Kelas x SMAN 2 Palu. Tesis Sarjana Pada Pendidikan Sains Palu. Tidak Diterbitkan, 2013.
N. Khodijah, Psikologi Belajar. Palembang: IAIN Raden Fatah Press, 2006.
N. Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009.
R. A. S. dan J. W.Jewet, Fisika Untuk Sains Dan Teknik. Jakarta: Salemba Teknika, 2010.
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016.
W. Hariyanto, Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Email this article 
