Karakteristik Tes Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Fluida Statis berdasarkan Analisis Teori Respon Butir

Muhammad Diandri Darmawan, David E Tarigan, Agus Fany Chandra Wijaya

Abstract


Keterampilan proses sains   merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting dan harus  dimiliki oleh siswa sebagai standar kompetensi lulusan. Namun, keterampilan ini masih jarang dinilai karena masih kurangnya instrumen untuk mengukur keterampilan tersebut. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran mengenai karakteristik tes keterampilan proses sains  berdasarkan teori respon butir. Karakteristik tes keterampilan proses sains diketahui berdasarkan instrument tes yang dikembangkan oleh peneliti. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu metode Research and Development (R&D). Materi yang digunakan pada penelitian ini yaitu Fluida statis. Instrumen tes yang dikembangkan divalidasi oleh ahli dan hasilnya menunjukkan bahwa tes ini valid dan layak diuji coba. Uji coba tes dilakukan pada 72 siswa di salah satu SMA swasta di kota Bandung yang kemudian hasilnya dianalisis menggunakan teori respon butir dengan bantuan program eirt versi 2.0.0. Hasil analisis menunjukkan bahwa model 3PL merupakan model yang sesuai untuk mengkarakteristik tes keterampilan proses sains. Tes keterampilan proses sains memiliki fungsi informasi sebesar 11,17 dengan standard error of measurement (SEM) sebesar -0,85, daya pembeda (a), tingkat kesukaran (b), dan tebakan semu (c) dengan kategori “baik”.

     

Kata kunci:  keterampilan proses sains; teori respon butir; model  parameter logistik

 

ABSTRACT

Science process skill is one of the skills that must be retained by students to satisfy the graduate competency standards. But, these skills are rarely measured because there are not many instruments are created to measure that skill. This study was conducted to get the description about test characteristics based on item response theory. Characteristic of Science process skill test are known based on instrument test developed by researcher. This study used Research and Development (R&D) method. The instrument test had been validated by experts with the result shows that the test is valid and qualified to be tested. The trial tests were conducted to 72 students in one of senior high schools in the Bandung city. Then, the results were analyzed using item response theory by utilized eirt program version 2.0.0. The result shown the 3PL model is an appropriate model for characteristic science proscess skill instrument test. The science process skill test have the information function about 11,17 with the standard error of measurement (SEM) about -0.85, distinguishing (a), level of difficulty (b), and guess pseudo (c) the category of "good".

 

Keywords: Science process skill; item response theory; parameter logistic model


References


Rezba, R.J. (2002). Learning and Assessing Science Process Skills. Virginia Commonwealth University.

Hambleton, R.K. (1985). Item Response Theory: Introduction and Bibliography. University of Massachusetts at Amherst, USA.

Hambleton, R., Swaminathan, H., & Rogers, H. (1991). Fundamental of Item Response Theory. Newbury Park, CA: Sage Publication Inc.

Rustaman, N. (2003). Penilaian Hasil Belajar IPA. Bandung : FPMIPA Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia

Rustaman, N. (2003). Kemampuan Proses Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains. Bandung : FPMIPA Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia

Kanginan, M. (2013). Fisika untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.

Rustaman, N. (2007). Keterampilan Proses Sains. Bandung : FPMIPA Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: alfabeta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Silabus Mata Pelajaran Fisika Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah (SMA/MA) Mata Pelajaran Fisika. Jakarta: Kemendikbud.

Lee, Y., Palazzo, D., Warnakulasooriya, R., & Pritchard, D. (2008). Measuring Student Learning with Iten Response Theory. Physics Education Research .

Morris, G., Harshman, N., Martin, L., Mazur, E., Mzoughi, T., & Baker, S. (2012). An Item Response Curves Analysis of The Force Concept Inventory. American Journal of Physics .

Naga, D. S. (1992). PengantarTeori Sekor pada Pengukuran Pendidikan. Jakarta: Penerbit Guna Darma.

Rakkapao, S., Prasitpong, S., & Arayathanitkul, K. (2016). Analysis Test of Understandung of Vectors with The Three-Parameter Logistic Model of Item Response Theory and item Response Curves Technique. Physics Education Research .

Ratnaningsih, D. (2013). Analisis Butir Tes Objektif Ujian Akhir Semester Mahasiswa Universitas Terbuka Berdasarkan Teori Tes Modern. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh .

Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian). Yogyakarta: Parama Publishing.

Retnawati, H. (2014). Teori Respon Butir dan Penerapannya. Yogyakarta: Nuha Medika.

Setiawati, F. A. (2013). Penskalaan Tipe Likert dan Thurstone dengan Teori Klasik dan Modern : Studi pada Instrumen Multiple Intelligenses. Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Astriana, Lia.2011.Pengembangan LKS Fluida Statis Berbasis Siklus Belajar untuk Siswa kelas XI SMA Muhamdiyyah 2 Bandar Lampung. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunardi, P. P., & Darmawan, A. (2016). Fisika untuk Siswa SMA/MA Kelas X




DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v4i2.20179

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Muhammad Diandri Darmawan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The Journal Wahana Pendidikan Fisika http://ejournal.upi.edu/index.php/WapFi/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

The Journal WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika).

All rights reserverd. pISSN 2338-1027 eISSN 2685-4414

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)