PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN PENDEKATAN INKUIRI BERBANTUAN SOFTWARE CINDERELLA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran dan pemecahan masalah matematis serta sikap siswa terhadap pembelajaran matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di salah satu Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Kuningan dan sesuai dengan desain yang digunakan dipilih dua kelas untuk kemudian dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan berupa pembelajaran dengan pendekatan inkuiri berbantuan software Cinderella dan kelas kontrol berupa pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Instrumen yang digunakan terdiri dari soal tes kemampuan penalaran matematis yaitu penalaran analogi dan generalisasi dan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis serta angket skala sikap siswa. Secara keseluruhan hasil penelitian ini memperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan penalaran dan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya dengan pendekatan inkuiri berbantuan software Cinderella secara signifikan lebih baik jika dibandingkan dengan peningkatan kemampuan penalaran dan pemecahan masalah matematis kelompok siswa yang pembelajarannya dengan pendekatan konvensional. Pada kelompok siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan inkuiri berbantuan software Cinderella secara umum siswa memberikan tanggapan dan sikap positif terhadap pembelajaran dengan pendekatan inkuiri berbantuan software Cinderella ini

Abstract: This study aims to determine the increase in the ability of mathematical reasoning and problem solving and students' attitudes toward learning mathematics. The population in this study were students at one junior secondary school in the Kuningan-West Java and accordance with the design chosen for the two classes was used as experimental class and control class. Experimental class were treated in the form of inquiry approach with Cinderella software-assisted, in control class learning through a conventional approach. The instrument used consisted of a matter of mathematical reasoning ability tests there were analogies and generalizations, about mathematical problem-solving ability test and the student attitude scale questionnaire. Overall these results the conclusion that the increased ability of mathematical reasoning and problem-solving approach to student learning by inquiry Cinderella software-aided significantly better when compared with an increase in the ability of mathematical reasoning and problem-solving groups of students who are learning with the conventional approach. In the group of students who are learning to use inquiry Cinderella software-assisted approach in general students provide feedback and positive attitude towards learning by inquiry Cinderella software-aided approach.