PEMBELAJARAN TARI KREASI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA KURIKULUM MERDEKA

Fannysa Nur Kholifa Rizmawanti, Yuliawan Kasmahidayat, Agus Supriyatna

Abstract


Kurikulum Merdeka yang ditetapkan pada tahun 2022 ini telah banyak diterapkan pada sekolah maupun madrasah. Namun pada dasarnya kurikulum merdeka belum sepenuhnya terlaksana dengan baik, karena penerapannya dilakukan secara bertahap. Pendidikan yang dinaungi oleh Kementerian Agama ini mengadaptasi sistem yang sama terhadap kurikulum yang dibuat oleh Kemendikbudristek, perbedaannya hanya ada pada pembelajaran pendidikan agama islam dan bahasa arab. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan rancangan, proses, dan mengetahui hasil dari bentuk pengimplementasian kurikulum merdeka dengan Model Project Base Learning dalam Pembelajaran Tari Kreasi pada siswa kelas VII di Madrasah Tsanawiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pre-eksperimen dengan pendekatan penelitian kuantitatif pada siswa kelas VII MTS Ibnu Sina Soreang dengan 6 kali pertemuan dengan jumlah siswa 48 orang dibantu dengan hasil observasi, nila tes, wawancara terhadap wakil kepala madrasah bidang kurikulum, dan dokumentasi. Temuan dan Hasil penelitian terdapat beberapa rancangan dan proses yang harus banyak disesuaikan dengan nilai-nilai keagamaan serta penerapan menunjukan hasil yang baik pada pembelajaran Tari Kreasi menggunakan Model Project Based Learning pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Hal tersebut ditunjukan dengan kemampuan siswa yang dapat menciptakan karya tari mereka sendiri dengan melakukan kolaborasi dalam kelompok, menyelesaikan masalah dalam merancang koreografi tari kreasi bernuansa islami dan mengekspresikan diri melalui gerakan tari yang dibuktikan dengan hasil uji t bahwa nilai signifikan sebesar 0,004 < 0,05 dengan nilai t hitung 2,991 > 1,677. Hasil dari penelitian ini menyatakan hipotesis diterima. Model project based learning berpengaruh terhadap implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran tari kreasi siswa di kelas VII MTS Ibnu Sina Soreang.

Keywords


Implementasi Kurikulum Merdeka, Model Project Based Learning, Pembelajaran Tari Kreasi

References


All Habsy, B., Pratiwi Mujiono, A., Dhamara Sofyati Halmahera, A., Indah Sari Rohmawati, L., Ainun Nikmah, L., Hilman, L., & Bimbingan dan Konseling, D. (n.d.). Menelaah Profil Pelajar Pancasila dan Perwujudannya dalam Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik.

Armeth Daud Al Kahar, A., & Anjani Putri, R. (2023). Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 199–210. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.165

Fitri Kuriniati, T. T. dan S. B. (2023). Pembelajaran Tari Rakyat Bagi Mahasiswa Asing. Ringkang: Kajian Seni Tari Dan Pendidikan Seni Tari, 3(3), 528–536.

Yuliawan Kasmahidayat, Ria Sabaria, Saian Badaruddin, Fitri Kurniati, & Agus Sudirman. (2024). Spiritual Self-Defense Practices in the “Bendung” Silat Start for Learners at the Mahaputra Pencak Silat Padepokan. EVOLUTIONARY STUDIES IN IMAGINATIVE CULTURE, 168–176. https://doi.org/10.70082/esiculture.vi.679

Billy, G., Sutrisna, B., Wayansujana, I., & Ganing, N. N. (2019). MODEL PROJECT BASED LEARNING BERLANDASKAN TRI HITA KARANA BERPENGARUH TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS. Jurnal Adat Dan Budaya, 1(2).

Fujiawati, F. S. (2016). PEMAHAMAN KONSEP KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DENGAN PETA KONSEP BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN SENI. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Seni, 1(1).

Hastutiningtyas, W. R., Maemunah, N., & Lakar, R. N. (2021). Gambaran Karakteristik Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Dalam Mengontrol Emosi Di Kota Malang. In Nursing News: Jurnal Ilmiah Keperawatan (Vol. 5, Issue 1).

Manggangantung, J., Sabanari, R. P., Tangkulung, G., Kaunang, M., Karundeng, J., & Dasar, J. P. (n.d.). DIKSAR JURNAL PENDIDIKAN DASAR KURIKULUM MERDEKA DALAM PERSPEKTIF KAJIAN TEORI: ANALISIS KEBIJAKAN UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH.

Nafaridah, T., Maulidia, L., Fraick Nicky Gillian Ratumbuysang, M., Maya Kesumasari, E., Lambung Mangkurat Jl Brig Jend Hasan Basri, U., & Banjarmasin, K. (n.d.). Analisis Kegiatan P5 sebagai Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Era Digital di SMA Negeri 2 Banjarmasin The Analysis of P5 Activities as the Application of Differentiated Learning in the Free Curriculum of the Digital Era at SMA Negeri 2 Banjarmasin.

Natsir, M. (2014). KURIKULUM VISIONER BAHASA ARAB (MAHAROH KALAM) UNISNU JEPARA. Jurnal Tarbawl, II(2).

Wayan Sunita, N., Mahendra, E., Lesdyantari, E., Prodi, J. /, Matematika, P., & Pgri Bali, F. (n.d.). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK. https://doi.org/10.5281/zenodo.2655018

Zebada Faustina Agrippine Amahorseya, M., Ketut Atmaja Johny Artha, I., & Yulianingsih, W. (2023). Implementasi Project Based Learning dalam Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Taman Kanak-Kanak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 640–650. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.350

KIFLI, M. D. MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMP NEGERI 3 LUMAJANG TAHUN AJARAN 2021/2022.

Anugerah, S. Y. (2022). PEMBELAJARAN TARI BERBASIS LINGKUNGAN MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DI SMP PASUNDAN 4 KOTA BANDUNG (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Farida, A. (2023). Pilar-pilar Pembangunan Karakter Remaja: Metode Pembelajaran Aplikatif untuk Guru Sekolah Menengah. Nuansa Cendekia.

Salsabila Sania, S., & Kasmahidayat, Y. (2023). Pembelajaran Seni Tari Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sman 1 Kota Sukabumi. Yuliawan Kasmahidayat Ringkang, 3(1).

Octavinia, R., & Komalasari, H. KURIKULUM MERDEKA PADA PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA: DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI. Ringkang: Kajian Seni Tari dan Pendidikan Seni Tari, 3(03), 455-467.




DOI: https://doi.org/10.17509/ringkang.v4i3.77259

Refbacks

  • There are currently no refbacks.