PERAN GURU DALAM MEMBERIKAN PENILAIAN PADA HASIL BELAJAR ANAK
Abstract
The purpose of this study was to determine the teacher's efforts in providing assessments of early childhood learning outcomes, and also to find out how the teacher's process in providing assessments to children when learning. This research is included in field research. The approach used is a descriptive qualitative approach. Primary data is data obtained from interviews with class A teachers and school principals, as well as results of learning observations both inside and outside class B RA Al Imamiyah Lebeng Timur Pasongsongan Sumenep Madura. The results of the study aim to provide an understanding of teachers how to provide an assessment of early childhood learning outcomes. It also encourages teachers to think together so that the school's desired goals are achieved. Assessment of early childhood is not only seen in one aspect but needs to pay attention to 6 aspects of its development.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya guru dalam memberikan penilaian pada hasil belajar anak usia dini, dan juga ingin mengetahui bagaimana proses guru dalam memberikan penilaian pada anak ketika belajar. Penelitian ini termasuk dalam penelitian lapangan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Data primer adalah data yang diperoleh dari hasil wawancara dengan guru kelas kelompok A dan kepala sekolah, serta hasil observasi pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas kelompok B RA Al Imamiyah Lebeng Timur Pasongsongan Sumenep Madura. Hasil penelitian bertujuan untuk memberikan pemahaman terhadap guru bagaimana pemberian penilaian pada hasil belajar anak usia dini. Hal ini juga mendorong guru untuk berpikir bersama agar tujuan yang dikehendaki sekolah tercapai. Penilaian anak usia dini tidak hanya dilihat pada satu aspek saja tetapi perlu memperhatikan 6 aspek perkembangannya.
Full Text:
Hal 73-80References
Dewi, E. R. V., & Diana, R. R. (2021). Peran Komunikasi orang tua dan guru dalam meningkatkan kreaitivitas selama mendampingi anak belajar di masa pandemi covid-19. Jurnal Lentera Anak, 2 (01).
Hidayati, R. (2020). Peran orang tua: komunikasi tatap muka dalam mengawal dampak gadget pada masa golden age. Source: Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(2).
Jannah, N., & Umam, K. (2021). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Karakter Berbasis Keluarga di Masa Pandemi Covid-19. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 12(1), 95-115.
Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.
Kau, M. A. (2017). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Sekolah Dasar. Proceeding Seminar Dan Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling 2017, 0(0), 157–166.
Lubis, A. D. (2020). Pemberdayaan kader kesehatan melalui penyuluhan dan pelatihan golden age period for golden generation sebagai upaya peningkatan kualitas bangsa pada kader kesehatan di wilayah puskesmas pangkalan lada pangkalan bun. Jurnal Borneo Cendekia, 4(1), 31-33.
Marlina, L. (2017). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2).
Puspitasari, N. (2015). Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru (Study Kasus SMK Batik 1 Surakarta). Jurnal INFORMA, 1(1), 29–36.
Primayana, K. H., & Dewi, P. Y. A. (2021). Manajemen Pendidikan Dalam Moderasi Beragama Di Era Disrupsi Digital. Tampung Penyang, 19(1), 45-59.
Rahmalia, D., & Suryana, D. (2021). Analisis Kebijakan Pemerintah Daerah pada Program Sekolah Keluarga dalam Meningkatkan Kualitas Pengasuhan Anak Usia Dini di Kota Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1649-1660.
Sabaniah, S., Ramdhan, D. F., & Rohmah, S. K. (2021). Peran guru dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di tengah wabah Covid-19. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 43-54.
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158-7163.
Saripudin, A. (2019). Analisis Tumbuh Kembang Anak Ditinjau Dari Aspek Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Equalita: Jurnal Studi Gender dan Anak, 1(1), 114-130.
Saumi, N. N., Murtono, M., & Ismaya, E. A. (2021). Peran Guru Dalam Memberikan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(1), 149-155.
Septiyono, E. A., Merina, N. D., & Yolanda, Y. (2022). Stimulation Group as an Effort to Increase the Stimulation of Growth and Development of Toddlers in Baratan Jember: Stimulation Group Sebagai Upaya Meningkatkan Stimulasi Tumbuh Kembang Balita di Baratan Jember. DEDIKASI SAINTEK Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 46-51.
Sumitra, A., & Sumini, N. (2019). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Metode Read Aloud. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 115–120.
Taib, B., & Mahmud, N. (2021). Analisis kompetensi guru paud dalam membuat media video pembelajaran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1799-1810.
Wulandari, M. D. (2021). Pengelolaan pembelajaran berorientasi literasi numerasi di Sekolah Dasar dalam kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 9(2), 116-131.
Zulkarnain, D. (2019). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Pendidikan Karakter Pada Siswa Kelas X Di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Palangka Raya. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(1), 27-36.
DOI: https://doi.org/10.17509/recep.v3i2.46948
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Research in Early Childhood Education and Parenting
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.