PENINGKATAN PENDEKATAN KONTRUKTIVISME TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Annisa Nafisatu Solihah, Dinie Anggareni, Lya Harahap, Shinta Dewi

Abstract


Latar belakang penelitian aksi kelas kolaboratif (PTKK) ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika di Kelas IA SDN 032 Tilil. Hal ini dapat dilihat dari hasil pre-test dan wawancara dengan guru kelas yang telah dilakukan, yang belum menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan. Upaya dilakukan untuk mengatasi hal ini; Para peneliti menerapkan pendekatan konstruktivis dengan berbagai model pembelajaran untuk belajar matematika. PTKK bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran, evaluasi, dan tindak lanjut dari hasil belajar sebelumnya. PTKK dilaksanakan melalui tiga siklus; Setiap siklus memiliki empat kegiatan utama: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Jumlah subjek penelitian sebanyak 29 (dua puluh sembilan) mahasiswa, yaitu seluruh angkatan IA SDN 032 Tilil. Hasil PTKK siklus I menunjukkan peningkatan sebesar 67%; hasil PTKK siklus II sebesar 75%; dan hasil PTKK siklus III sebesar 80%. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam bidang matematika.


Keywords


Pendekatan Kontruktivisme Hasil Belajar Matematika

Full Text:

PDF

References


Andre Frayoga. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Team Game Tournament) terhadap Aktivitas Pembelajaran Peserta didik di Sekolah Dasar. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(3), 36–43. https://doi.org/10.55606/lencana.v2i3.3690

Arisanti, W. O. L., Sopandi, W., & Widodo, A. (2017). Analisis Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD Melalui Project Based Learning. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(1), 82-95. https://doi.org/10.17509/eh.v8i1.5125

Fauzia, H. A. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 40-47. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5338

Firman, F., Nurmiati, N., & Nurfitrayani, N. (2019). Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) berbantuan media kokami terhadap hasil belajar siswa. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(1), 57–63. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i1.529

Hanggara, Y., & Zendato, I. J. (2017). penerapan model pembelajaran ARCS dan active learning terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 11-21. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v6i1.617

Hotimah, H. (2020). Penerapan metode pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5-11. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599

Lyna Yuni Artika. (2022). Kooperatif tipe team game tournament untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa SDS madang jaya kec. Rebang tangkas. Tadzkirah : Jurnal Pendidikan Dasar, 28–34. https://doi.org/10.55510/tadzkirah.v3i1.59

Mastika Yasa, P. A. E., & Bhoke, W. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar matematika pada siswa SD. Journal of Education Technology, 2(2), 70-75. https://doi.org/10.23887/jet.v2i2.16184

Maudi, N. (2016). Implementasi model project based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 39-43. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.81

Mulyati, S. (2020). Implementasi model project based learning pada siswa sd negeri 7 wonogiri. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 2(02), 134–142. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v2i02.598

Mulyati, T. (2016). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 3(2). https://doi.org/10.17509/eh.v3i2.2807

Nurfitriyanti, M. (2016). Model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 149-160. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950

Nurjanah, N., Cahyana, U., & Nurjanah, N. (2021). Pengaruh penerapan online project based learning dan berpikir kreatif terhadap keterampilan proses sains siswa kelas IV pada pelajaran IPA Di SD nasional 1 kota bekasi. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 17(1), 51–58. https://doi.org/10.36456/bp.vol17.no1.a3161

Pebriyanti, Y., Fauzan, A., & Firman, F. (2020). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 947–954. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.446

Putri, P. O. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Intersections, 4(2), 8–16. https://doi.org/10.47200/intersections.v4i2.496

Putri, P. O., & Wati, E. (2020). Implementasi model pembelajaran team game tournament(TGT) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Intersections, 5(1), 38–45. https://doi.org/10.47200/intersections.v5i1.514

Sumarni, I. (2020). Penerapan model project based learning (PJBL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ipa tentang sifat-sifat cahaya di kelas V A semester II bagi siswa SD negeri bantarkemang 1 tahun ajaran 2017/2018. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1). https://doi.org/10.32832/tek.pend.v9i1.2764

Suryaningsih, A., & Koeswanti, H. (2021). Perbedaan model pembelajaran problem based learning dan project based learning terhadap peningkatan kemampuan berfikir kritis IPA siswa SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 40-48. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.33196

Triningsih, R., & Mawardi, M. (2020). Efektivitas problem based learning dan project based learning ditinjau dari keterampilan berpikir kritis siswa SD. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 3(1), 51–56. https://doi.org/10.26618/jrpd.v3i1.3228

Ulfa, E. M., Nuri, L. N., Sari, A. F. P., Baryroh, F., Ridlo, Z. R., & Wahyuni, S. (2022). Implementasi game based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9344–9355. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3742

Wiratomo, Y. (2018). Analisis kebutuhan pada model pembelajaran project base learning. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 10(2), 74–83. https://doi.org/10.30599/jti.v10i2.163




DOI: https://doi.org/10.17509/md.v19i1.58230

Refbacks

  • There are currently no refbacks.