PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AIR (Auditory,Intellectualy, Repetition) TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR DASAR DPIB SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN DESAIN PEMODELAN INFORMASI BANGUNAN (DPIB) SMK

Gloria Vanesca Manurung, Rachmat Mulyana

Abstract


Penelitian ini melihat pengaruh dari metode pengajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap hasil belajar siswa dalam elemen Dasar-Dasar DPIB pada Program Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) di salah satu SMK di Kota Medan. Metode yang digunakan adalah quasi-experiment, dengan dua kelompok siswa: satu kelompok dengan model Direct Learning, sementara kelompok lainnya menggunakan model AIR dengan populasi siswa kelas X dari Program Keahlian DPIB di SMK,sampel yang dipilih melalui teknik purposive sampling untuk membentuk kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian adalah tes hasil belajar yang sebelumnya telah diuji validitas dan reliabilitasnya, bertujuan untuk mengukur pemahaman siswa setelah melalui proses pengajaran dengan model masing-masing. Hasil penelitian menggambarkan bahwa pencapaian belajar siswa menggunakan model AIR lebih unggul daripada kelompok dengan model Direct Learning, dengan rata-rata nilai 81,25 untuk model AIR dan 61,93 untuk model Direct Learning. Pengaruh signifikan dari model AIR ini terbukti melalui uji-t satu pihak, di mana nilai thitung sebesar 6,44 lebih besar daripada ttabel 1,670.Model AIR berhasil meningkatkan interaksi dan komunikasi antar siswa secara signifikan, yang berdampak positif pada hasil belajar. Sebaliknya, model Direct Learning lebih cenderung menyebabkan siswa pasif, dengan keterlibatan yang minim dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh pendektan yang berfokus satu arah dari guru ke siswa sehingga mengurangi kesempatan bagi siswa berpartisipasi secara aktif dan kritis dalam proses pembelajaran.


Keywords


AIR (Auditory, Intellectually, Repetetion), Dasar-Dasar DPIB, Hasil Belajar, Pengaruh, SMK.

Full Text:

PDF

References


Afdal, A., Handayani, E. S., & Rohaniah, R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Siswa kelas IIB Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 291–304.

Baladan, W., Sukadi, S., Mardiani, M., & Iswardhany, R. (2021). Pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar di masa pandemi covid-19 terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan teknik bangunan. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 1(2), 49–60.

Doringin, R. T., Sengkey, A. R. J., & Pinangkaan, E. A. M. (2024). Pengaruh penerapan gaya mengajar latihan terhadap gerak dasar bounce pass dalam permainan bola basket siswa SMP Berea Tondano. Olympus: Jurnal Pendidikan Kesehatan Dan Rekreasi, 5(1), 193–209.

Fadiyah, F. H., Sunarni, A., Sari, M. I., Yohana, E., Putri, W. I. E., & Putri, S. A. (2024). Pengaruh Kegiatan Ice Breaking Dalam Pembelajaran Terhadap Partisipasi Siswa di SDN Pamindangan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(10), 54–60.

Hadi, J., Sukardi, & Nursaptini. (2023). The Effect of the Poster Assisted AIR (Auditory Intellectually Repetition) Model on Sociology Learning Outcomes. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 8(2), 596–602.

Hamalik, O. (2019). Kurikulum dan Pembelajaran (1st ed.). Bumi Aksara.

Handayani, M., Perdana, N. S., & Ukhlumudin, I. (2021). Readiness of Teachers and Students to Take Minimum Competency Assessments. Proceedings of the International Conference on Educational Assessment and Policy (ICEAP 2020), 545(Iceap 2020), 73–79. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210423.067

Hardyanto, Y. S. P., Sari, M. S., Prasetyo, T. I., & Sulisetijono. (2021). Formative assessment instruments based on discovery learning for measuring cognitive and psychomotor learning outcomes of students in protista material. AIP Conference Proceedings, 2330(1), 30065.

Iskandar, A. M. (2023). Landasan sosiologi pendidikan. In Pengantar Pendidikan.

Junita, R. I. (2024). Keefektifan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media ular tangga terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD N krikilan I. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.

Kosilah, K., & Septian, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assure Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(6), 1139–1148.

Mahardika, G. A. (2021). Hubungan Hasil Belajar PJOK dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 9(2), 99. https://doi.org/10.23887/jiku.v9i2.37361

Maulyda, M. A., Umar, U., Asrin, A., Hidayati, V. R., & Rosyidah, A. N. K. (2020). the Influence of Gender & Intellectually Repetition (Air) Auditory Learning Models on Student Learning Outcomes. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 7(2), 21.

Mulyadi, M., Helty, H., & Vahlepi, S. (2022). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Muaro Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12(2), 303–316.

Pratiwi, W., Supratman, O., & Rahayu, S. (2022). Pengaruh minat kerja dan kemampuan akademis terhadap kesiapan memasuki dunia kerja mahasiswa pendidikan teknik bangunan. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 2(2), 75–88.

Ramadani, D., & Wulandari, S. S. (2023). the Effect of Auditory Intellectually Repetition (Air) Learning Model on Learning Outcomes of Students Class X Office Management. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 33(1), 59–70. https://doi.org/10.23917/jpis.v33i1.22433

Rukminingsih, G. A., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas, 53(9).

Shoimin, A. (2021). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013.

Simamora, I. P. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SMK Kesehatan Sidimpuan Husada. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 2(02), 29–38.

Sizi, Y., Bare, Y., & Galis, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik SMP Kelas VIII. Spizaetus: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(1), 39–46.

Slam, Z. (2024). Pengembangan Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Melalui Kepala Bernomor Terstruktur Sebagai Model Pendidikan Kecakapan Kewarganegaraan. Jurnal Civic Hukum, 9(1).

Suarim, B., & Neviyarni, N. (2021). Hakikat belajar konsep pada peserta didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 75–83.

Ula, S., & Fanani, A. (2024). Pengembangan Media Digital Interaktif Pendukung Kelompok Auditori pada Materi Perubahan Wujud Benda Kelas IV di SDN Margorejo 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 10723–10745.

Wati, E., & Kusmariyatni, N. (2021). Hubungan Hasil Belajar dengan Strategi Belajar Aktif Trading Place terhadap Prestasi Belajar. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(1), 98–105.

Wurjayanti, E. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Index Card Match Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Smp Negeri 15 Malang. STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 3(2), 192–198.




DOI: https://doi.org/10.17509/jptb.v4i2.75533

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan