BAGAIMANA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN AKTIVITAS SISWANYA PADA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH?

Nia Kania, Erik Santoso, Nurbelayanti Nurbelayanti

Abstract


Pada dasarnya semua siswa memiliki kemampuan berpikir kritis dalam matematika, namun permasalahannya adalah bagaimana kita mewujudkan kemampuan berpikir kritis dan pengembangan matematika, dan kemampuan berpikir kritis dalam matematika melalui pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana kemampuan berpikir kritis matematis siswa dan aktivitasnya menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan eksperimen kelompok pre-test dan post-tests. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 7 Majalengka. Teknik pengumpulan data berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis dan lembar observasi siswa untuk mengetahui aktivitas belajar siswa. Analisis data menggunakan SPSS 17.0 for Windows. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. (1) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh positif. (2) Aktivitas siswa dianggap aktif ketika mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.

 

Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, PBL, Berpikir Kritis Matematis,


Full Text:

PDF

References


Abate, A., Atnafu, M., & Michael, K. (2022). Visualization and problem-based learning approaches and students’ attitude toward learning mathematics. Pedagogical Research, 7(2). https://doi.org/10.29333/pr/11725

Adusei, H., & Sarfo, J. O. (2020). After-school mathematics tutorials in Ghana: A qualitative study on senior high students’ psychosocial experiences. European Journal of Contemporary Education, 9(3), 484–489. https://doi.org/10.13187/ejced.2020.3.484

Dahl, B. (2018). What is the problem in problem-based learning in higher education mathematics. European Journal of Engineering Education, 43(1), 112–125. https://doi.org/10.1080/03043797.2017.1320354

Ikhsan, M., Munzir, S., & Fitria, L. (2017). Kemampuan berpikir kritis dan metakognisi siswa dalam menyelesaikan masalah matematika melalui pendekatan problem solving. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2), 234. https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i2.991

Kania, N., & Arifin, Z. (2019). Analisis kesulitan calon guru sekolah dasar dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematis berdasarkan prosedur Newman. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(1), 57–66. https://doi.org/10.35706/sjme.v3i1.1471

Kania, N., Nurhikmayati, I., & Suciawati, V. (2020). Pre-service mathematics teachers’ experiences of teaching practice in function composition. Journal of Physics: Conference Series, 1613(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1613/1/012013

Koh, K., & Chapman, O. (2019). Problem-based learning, assessment literacy, mathematics knowledge, and competencies in teacher education. Papers on Postsecondary Learning and Teaching, 3, 74–80.

Mulyanto, H., Gunarhandi, &, & Indriayu, M. (2018). The effect of problem based learning model on student mathematics learning outcomes viewed from critical thinking skills. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 5(3), 553–563.

Nurlaily, V. A., Soegiyanto, H., & Usodo, B. (2019). Elementary school teacher’s obstacles in the implementation of problem-based learning model in mathematics learning. Journal on Mathematics Education, 10(2), 229–238. https://doi.org/10.22342/jme.10.2.5386.229-238

Riccomini, P. J., Smith, G. W., Hughes, E. M., & Fries, K. M. (2015). The language of mathematics: the importance of teaching and learning mathematical vocabulary. Reading and Writing Quarterly, 31(3), 235–252. https://doi.org/10.1080/10573569.2015.1030995

Strobel, J., & Barneveld, A. van. (2009). When is PBL more effective? a meta-synthesis of meta-analyses comparing pbl to conventional classrooms. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 3(1).

Surya, E., Syahputra, E., & Astriani, N. (2017). The effect of problem based learning to students’ mathematical problem solving ability. International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education, 3(2), 3441–3446. https://www.researchgate.net/publication/318562413

Tanjung, N., & Aminah, S. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berorientasi model pembelajaran berbasis masalah (PBM) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA se-Kuala Nagan Raya Aceh. Genta Mulia, 9(2), 56–70.




DOI: https://doi.org/10.17509/j-mer.v3i2.48601

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Nia Kania



Journal on Mathematics Education Research

Department of Mathematics Education

Indonesian University of Education

Address: FMIPA Building, Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154, West Java, Indonesia

email : j-mer@upi.edu