The influence of self-efficacy on sixth graders’ mathematical communication skills

Siti Muhdiati; Dinn Wahyudin; Nurul Umrotullatifah

doi:10.17509/jik.v22i1.78691

The influence of self-efficacy on sixth graders’ mathematical communication skills

Siti Muhdiati, Dinn Wahyudin, Nurul Umrotullatifah

Abstract

Mathematical communication skills are essential for students' success in problem-solving, critical thinking, idea articulation, and addressing challenges. These skills are a key component of 21st-century competencies, supporting mathematical literacy from an early age. This study investigates the effect of self-efficacy on students' confidence in completing academic tasks and the mathematical communication skills of grade VI elementary school students. Using a quantitative approach with an ex post facto method, data were collected via questionnaires to assess self-efficacy and tests to measure mathematical communication skills. The results showed a significant positive effect of self-efficacy on mathematical communication skills, with a significance value and a positive coefficient. The R Square value indicates that self-efficacy accounts for the variance in mathematical communication skills. These findings highlight the critical role of self-efficacy in enabling students to confidently and competently communicate mathematical concepts. To enhance students' mathematical communication skills, teachers should employ learning strategies that build confidence and reinforce self-efficacy. Strengthening self-efficacy boosts academic performance and equips students with the tools to excel in mathematics and related challenges.

Abstrak

Kemampuan komunikasi matematis tidak hanya berperan dalam keberhasilan peserta didik menyelesaikan soal-soal matematika, tetapi juga mendukung kemampuan berpikir kritis, menyampaikan ide, serta memecahkan masalah. Di era yang menuntut kompetensi abad ke-21 ini, kemampuan komunikasi matematis menjadi salah satu pilar utama untuk mendukung literasi matematika peserta didik sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VI Sekolah Dasar. Self-efficacy, mengacu pada keyakinan diri peserta didik dalam menyelesaikan tugas-tugas akademik, dipandang sebagai salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan pembelajaran matematika. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode ex post facto. Data dikumpulkan melalui kuesioner untuk mengukur tingkat self-efficacy dan tes kemampuan komunikasi matematis. Hasil uji regresi linear menunjukkan signifikansi dengan koefisien self-efficacy sehingga dapat dikatakan bahwa self-efficacy peserta didik berpengaruh positif secara signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Nilai R Square menunjukan bahwa self-efficacy peserta didik berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Temuan ini menunjukan bahwa self-efficacy memiliki peran penting dalam meningkatkan rasa percaya diri peserta didik dalam mengomunikasikan konsep matematis. Sehingga guru perlu menguatkan self-efficacy peserta didik melalui strategi pembelajaran yang menumbuhkan kepercayaan diri dan meningkatkan kemampuan komunikasi matematis.

Kata Kunci: komunikasi matematis; pembelajaran matematika; peserta didik SD; self-efficacy

Keywords

elementary school student; mathematical communication; Mathematics learning; self-efficacy

Full Text:

Download PDF (English)

References

Amalia, H., & Sari, I. P. (2024). Pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal skala. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 32-37.

Amaliyah, F., Hermawan, J. S., & Sari, D. P. (2023). Pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5482-5490.

Arens, A. K., Frenzel, A. C., & Goetz, T. (2022). Self-concept and self-efficacy in Math: Longitudinal interrelations and reciprocal linkages with achievement. The Journal of Experimental Education, 90(3), 615-633.

Baehaqi, M. R., Parta, I. N., & Chandra, T. D. (2023). Kemampuan komunikasi matematis tulis siswa bergaya belajar visual dalam menyelesaikan masalah ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 550-561.

Fauziana, F. (2022). Pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan memecahkan masalah IPA. Pionir: Jurnal pendidikan, 11(1), 151-162.

Ferdyansyah, A., Rohaeti, E. E., & Suherman, M. M. (2020). Gambaran self-efficacy siswa terhadap pembelajaran. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 3(1), 16-23.

Fitriani, R. N., & Pujiastuti, H. (2021). Pengaruh self-efficacy terhadap hasil belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2793-2801.

Hasibuan, J. B. (2024). Implementation of think pair share model to improve mathematics learning outcomes. Inovasi Kurikulum, 21(2), 999-1010.

Hernández de la Hera, J. M., Morales-Rodríguez, F. M., Rodríguez-Gobiet, J. P., & Martínez-Ramón, J. P. (2023). Attitudes toward mathematics/statistics, anxiety, self-efficacy, and academic performance: An artificial neural network. Frontiers in Psychology, 14(7), 1-18.

Indirwan, I., Suarni, W., & Priyatmo, D. (2021). Pentingnya self-efficacy terhadap prestasi belajar Matematika. Jurnal Sublimapsi, 2(1), 61-70.

Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik analisis data kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79-91.

Lianto, L. (2023). Spirituality at the workplace: A brief literature review. Journal of Social Research, 2(2), 271-280.

Lubis, R. N., & Rahayu, W. (2023). Kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(2), 23-34.

Megaputri, P. S., & Ariswari, N. P. L. (2023). Self-efficacy siswa SD kelas 5 terhadap prestasi belajar dikelasnya di SD N 5 Jinengdalem. Psikodidaktika: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling, 8(1), 417-428.

Moko, V. T. H., Chamdani, M., & Salimi, M. (2022). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar Matematika. Inovasi Kurikulum, 19(2), 131-142.

Ningrum, P., & Rahmawati, R. D. (2021). Pengaruh Self-efficacy terhadap prestasi belajar Matematika siswa SD dalam pembelajaran daring. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 41-47.

Noor, F., & Ranti, M. G. (2019). Hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP pada pembelajaran Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 75-82.

Nurhayati, P., Asikin, M., & Zaenuri, Z. (2021). Studi literatur komunikasi matematis, self-efficacy, model pembelajaran trefinger dan asessmen kinerja. IJoIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 2(2), 249-275.

Nurhijatina, H., & Rosikh, A. (2022). Pengaruh self-efficacy dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas V MI NW Kawo. Jurnal PGMI, 14(2), 197-213.

Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran literasi dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi, dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23-33.

Rahman, H. (2020). Pengaruh self-efficacy terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD Kristen Kondo Sapata, Makassar, Indonesia. Pinisi: Journal of Teacher Professional, 1(1), 13-26.

Rasyid, M. A. (2019). Kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran Matematika. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1), 77-86.

Samuel, T. S., & Warner, J. (2021). “I Can Math!”: Reducing Math anxiety and increasing Math self-efficacy using a mindfulness and growth mindset-based intervention in first-year students. Community College Journal of Research and Practice, 45(3), 205-222.

Suhenda, L. L. A., & Munandar, D. R. (2023). Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran Matematika. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1100-1107.

Syam, P. D. R. (2023). Hubungan self-efficacy terhadap prestasi belajar siswa kelas iii pada pembelajaran hybrid learning di sekolah dasar. Pinisi: Journal of Education, 1(1), 1-13.

Taufik, T., & Komar, N. (2021). Hubungan self efficacy terhadap peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar Matematika siswa di sekolah. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 183-200.

Ulfah, B. S. N. (2023). Hubungan self efficacy dan self leadership dengan hasil belajar siswa kelas lima sekolah dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 421-428.

Wiguna, M. B., Sutisnawati, A., & Uswatun, D. A. (2022). Analisis self-efficacy dalam pembelajaran Matematika pada siswa kelas 5 sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2489-2497.

Yang, Y., Maeda, Y., & Gentry, M. (2024). The relationship between mathematics self-efficacy and mathematics achievement: Multilevel analysis with NAEP 2019. Large-Scale Assessments in Education, 12(1), 1-29.

Zhou, D., Du, X., Hau, K. T., Luo, H., Feng, P., & Liu, J. (2020). Teacher-student relationship and Mathematical problem-solving ability: Mediating roles of self-efficacy and mathematical anxiety. Educational Psychology, 40(4), 473-489.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.78691