Direct method in learning speaking skills in extracurricular activities: AFL student's perspectives

Alfi Nur Tazkiyah; Asep Sopian; Hikmah Maulani

doi:10.17509/jik.v21i4.75638

Direct method in learning speaking skills in extracurricular activities: AFL student's perspectives

Alfi Nur Tazkiyah, Asep Sopian, Hikmah Maulani

Abstract

Developing Arabic speaking skills is essential in foreign language education, especially in effectively supporting students' communication abilities. However, teaching Arabic in educational institutions often challenges practicing active conversation. One of the methods considered effective in overcoming this obstacle is the direct method, which emphasizes the intensive use of the target language without translation. This study aims to explore students' perceptions of the application of direct methods in learning Arabic speaking skills in the extracurricular activities of MA Persis Tarogong. The research method is qualitative with a case study approach, involving 26 students actively participating in extracurricular activities for one semester. Data are collected through a Likert scale questionnaire and in-depth interviews. The results show that most students feel comfortable and confident with the method and report increased vocabulary. However, the main challenges students face are the application of grammar in conversation and the lack of confidence in speaking outside the classroom. The implications of this study suggest the need for further support through grammar exercises and strategies to increase student’s confidence in using Arabic spontaneously.

Abstrak

Pengembangan keterampilan berbicara bahasa Arab menjadi fokus penting dalam pendidikan bahasa asing, terutama dalam mendukung kemampuan komunikasi siswa secara efektif. Akan tetapi, pengajaran bahasa Arab di lembaga pendidikan sering menghadapi kendala dalam praktik percakapan aktif. Salah satu metode yang dianggap efektif untuk mengatasi kendala ini adalah metode langsung, yang mengutamakan penggunaan bahasa target secara intensif tanpa penerjemahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap penerapan metode langsung dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab pada kegiatan ekstrakurikuler di MA Persis Tarogong. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan 26 siswa yang aktif berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler selama satu semester. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa merasa nyaman dan percaya diri dengan metode tersebut, serta melaporkan adanya peningkatan kosakata. Namun, tantangan utama yang dihadapi siswa adalah penerapan tata bahasa dalam percakapan dan kurangnya rasa percaya diri untuk berbicara di luar kelas. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya dukungan lebih lanjut melalui latihan tata bahasa dan strategi untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam menggunakan bahasa Arab secara spontan.

Kata Kunci: bahasa Arab; ekstrakurikuler; keterampilan berbicara; metode langsung; persepsi siswa

Keywords

Arabic; direct method; extracurriculars; speaking skills; student perceptions

Full Text:

Download PDF (English)

References

Al-Ghozali, M. D. H., & Wahyudi, A. (2021). Penggunaan model pembelajaran Maharah Al-Kalam berbasis teori konstruktivisme terhadap hasil belajar siswa-siswi Madrasah Tsanawiyah Empat Lima Assa’adah Sambeng Lamongan. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), 4(5), 53-60.

Amaris, G. A. W., Tatang, & Maulani, H. (2023). Metode pembelajaran bahasa Arab berdasarkan pendekatan komunikatif untuk meningkatkan kecakapan berbahasa. Mumtaza: Journal of Arabic Teaching, Linguistic and Literature, 2(2), 13-30.

Amin, B. (2023). Konsep pengajaran maharah al kalam pada tingkat pemula. Jurnal Seumubeuet, 2(1), 39-48.

Arif, M. (2019). Metode langsung (direct method) dalam pembelajaran bahasa Arab. Al-Lisan Jurnal Bahasa dan Pengajaranya, 4(1), 44-56.

Azzahra, T. A., & Muhajir, M. (2023). Implementation of the kurikulum merdeka in Arabic language learning. Inovasi Kurikulum, 20(2), 261-274.

Bahruddin, U., Ramadhan, M. F., & Bahruddin, W. (2021). Improvement of speaking skills through the use of Arabic as an introduction language. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 12(8), 2760-2768.

Basith, A., & Setiawan, Y. (2022). Implementasi biah lughowiyyah dalam meningkatkan maharah kalam. Tadris Al-Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 140-154.

Dama, M. S. (2019). Eksplorasi strategi guru dalam meningkatkan maharah Al-Kalam siswa (studi di Madrasah Aliyah Bolaang Mongondow Utara). Al-Lisan: Jurnal Bahasa (e-Journal), 4(2), 199-211.

Deriyanto, D., & Qorib, F. (2019). Persepsi mahasiswa Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang terhadap penggunaan aplikasi TikTok. Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (JISIP), 7(2), 77-83.

Dzuriansyah, D., & Zainuddin, A. (2024). Teacher skills in classroom management at MI Muhammadiyah Gonilan. Inovasi Kurikulum, 21(2), 681-698.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54.

Hady, Y. (2019). Pembelajaran mahārat Al-Kalām menurut Rusdy Ahmad Thu’aimah dan Mahmud Kamil al-Nâqah. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 63-84.

Insani, M., Hamdani, W. H., & Sopian, A. (2021). Upaya peningkatan maharah kalam melalui kegiatan intrakurikuler muhadharah. An Nabighoh: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab, 23(1), 51-66.

Irfansyah. (2022). Problematika pembelajaran bahasa Indonesia berkaitan dengan penggunan campur kode dan alih kode guru dalam kegiatan pembelajaran di tingkat madrasah tsanawiyah. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 16(6), 1959-1974.

Jundi, M. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap pelaksanaan perkuliahan naḥwu dengan sistem daring. Al-Ma‘Rifah, 17(2), 105-118.

Karima, K. I. (2020). Penerapan metode edutainment melalui permainan simak-ulang-ucap untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 2(1), 58-68.

Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.

Kurnianto, A. (2022). Implementasi ekstrakurikuler Arabic club guna meningkatkan komunikasi bahasa Arab siswa SD Muhammadiyah Modern Boarding School Prambanan. Shaut Al Arabiyyah, 10(1), 101-106.

Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Kampret Journal, 1(2), 1-10.

Mappiara, Z. A., Arif, M., Miolo, M. I., & Kadir, S. D. (2023). Isu dan problematika dalam pembelajaran maharah kalam. Al-Kilmah, 2(1), 48-61.

Mulyani, W. S., Razi, F., & Mulyana, A. (2021). Pengaruh penggunaan thariqah mubasyarah terhadap minat belajar bahasa Arab peserta didik kelas VII di Sekolah Qur’an Indonesia Megamendung. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 25-36.

Mustofa, Y. (2023). Analisis metode pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren DLWI Madura. Al-Akmal: Jurnal Studi Islam, 2(3), 1-11.

Mutmainah, N., & Marlina, L. (2020). Implementasi metode mubasyarah dalam pembelajaran muhadatsah. Tsaqofiya: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo, 2(2), 30-43.

Nurahma, G. A., & Hendriani, W. (2021). Tinjauan sistematis studi kasus dalam penelitian kualitatif. Mediapsi, 7(2), 119-129.

Nurhidayati, R. (2019). Penerapan metode langsung (thariqah mubasyarah) pada pembelajaran Bahasa Arab dalam meningkatkan maharoh kalam kelas IX MTsN Gresik. Arabia, 11(2), 121-132.

Nurjannah, L., & Heronica, E. (2023). Penerapan metode langsung (direct method) dalam pengajaran bahasa Arab di era kecerdasan buatan. Multaqa Nasional Bahasa Arab, 6(1), 15-23.

Pakuna, F., & Damhuri. (2024). Pengaruh metode langsung (direct method) terhadap keterampilan berbicara bahasa arab siswa kelas XI Madarasah Aliyah Al-Falah Limboto Barat. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora, 2(1), 7-17.

Paputungan, M. Z. (2020). Strategi pengembangan maharah Al-Kalam siswa dalam mata pelajaran muhadatsah di Madrasah Aliyah Alkhairaat Kota Gorontalo. Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics, 2(1), 26-36.

Qomarudin, F., & Haq, M. A. (2023). Efektivitas metode langsung terhadap maharah kalam pada program muhadatsah Pondok Pesantren Mambaus Sholihin. Miyah: Jurnal Studi Islam, 19(1), 73-98.

Qudrotulloh, A. (2021). Direct Method: Pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan metode langsung. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 119-131.

Ramadani, F., & Baroroh, R. U. (2020). strategies and methods of learning Arabic vocabulary. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 3(2), 291-312.

Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20-31.

Ritonga, N., Sahyoni, S., Munthe, B., Wahab, M. A., & Haq, S. (2024). The method of Masrahiyyah is based on local wisdom according to behaviorism theory in learning maharah kalam. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 7(1), 102-112.

Rubini, H. Z. (2020). Kajian teoretis metodologi pembalajaran bahasa arab. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 25-44.

Sa’diyah, H., & Abdurahman, M. (2021). Pembelajaran bahasa arab di Indonesia: Penelitian terhadap motivasi belajar bahasa asing. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 51-69.

Saifudin, A. F., Wagiran, W., & Haryadi, H. (2022). Identifikasi keterampilan berbahasa siswa kelas III dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Journal of Elementary School (JOES), 5(2), 361-366.

Sari, D. K., & Taufik, T. (2024). Pengaruh metode langsung dalam pembelajaran bahasa arab bagi siswa MI sebagai pembelajar pemula. Jurnal Al-Ihda: Media Ilmiah Bahasa Arab, 12(1), 13-17.

Sudjani, D. H., & Gunadi, G. (2020). Thariqah mubasyarah: Metode pembelajaran bahasa Arab pada perguruan tinggi. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 39-46.

Takdir. (2020). Problematika pembelajaran bahasa Arab. Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab, 2(1), 40-58.

Taubah, M. (2019). Maharah dan kafa’ah dalam pembelajaran bahasa Arab. Studi Arab, 10(1), 31-38.

Wahdah, N., Mubarak, M. R., & Ilmiani, A. M. (2024). Investigation on the students’ perceptions of the arabic speaking skills toward the contextual teaching learning implementation. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 11(1), 46-59.

Wijaya, M., & Usmoni, A. (2023). Optimalisasi maharah kalam melalui metode brainstorming. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(1), 32-45.

Yeni, E. P., & Syahrul. (2021). Student perception on using Indonesian by lecturer in speaking classroom at english students department. Indonesian Journal of Learning Studies IJLS, 1(2), 149-157.

Zahro, U. C., Amalia, S. R., & Amin, N. F. (2020). The effectiveness of direct method in Arabic language learning. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12(1), 149-164.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v21i4.75638