Bibliometric analysis: Economics curriculum development in the 21st century 2015-2024
Abstract
Economic curriculum development is a crucial aspect in the effort to improve the quality of education and prepare future generations to face various challenges in the 21st century. A good curriculum is designed to achieve the desired cognitive, affective, and psychomotor educational goals. This study aims to identify publications related to economic curriculum development and describe the characteristics of this research. The bibliometric Analysis method was used in this research. The results showed that the number of publications containing economic curriculum development in the 21st Century increased yearly from 2015 to 2022 and decreased from 2023 to 2024. The number of documents that contain this is still relatively small, with two papers by Budiwati. At the same time, the authors with the most citations with two citations are Budiwati and Dahlan. INA-Rxiv holds the top position as the publisher with the most four documents. New themes that emerged in this field were "development", "learning" and "curriculum".
Abstrak
Pengembangan kurikulum ekonomi merupakan aspek penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan mempersiapkan generasi mendatang untuk menghadapi berbagai tantangan di abad ke-21. Kurikulum yang baik dirancang untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi publikasi yang terkait dengan pengembangan kurikulum ekonomi dan mendeskripsikan karakteristik penelitian tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Analisis Bibliometrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah publikasi yang mengandung pengembangan kurikulum ekonomi di abad ke-21 mengalami peningkatan setiap tahun dari 2015 sampai tahun 2022, dan mengalami penurunan pada tahun 2023 sampai tahun 2024. Jumlah dokumen yang membahas topik ini masih relatif sedikit, dengan 2 dokumen yang ditulis oleh Budiwati, sedangkan penulis dengan kutipan terbanyak dengan 2 kutipan adalah Budiwati dan Dahlan. INA-Rxiv menempati posisi teratas sebagai penerbit dengan jumlah dokumen terbanyak, yaitu 4 dokumen. Tema baru yang muncul di bidang ini adalah "pengembangan", "pembelajaran", dan "kurikulum".
Kata Kunci: analisis bibliometrik; kurikulum ekonomi; pengembangan kurikulum
Keywords
Full Text:
Download PDF (English)References
Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. Daarus Tsaqofah: Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118-128.
Cantika, V. M. (2022). Prosedur pengembangan kurikulum (kajian literatur manajemen inovasi kurikulum). Inovasi Kurikulum, 19(2), 171-184.
Dang, H. T. T., Bui, D. T., Vuong, Q. A., Phan, H. G. T., Nguyen, C. T., & Pham, B. D. T. (2023). Teachers’ perspectives on the implementation of the new national curriculum-Dataset from Vietnam. Data in Brief, 49(1), 1-9.
Dewi, D. R. (2019). Pengembangan kurikulum di Indonesia dalam menghadapi tuntutan abad ke-21. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 1-22.
Dey, A. K. (2024). Designing and assessing an innovative and evolving MBA curriculum in a mission centric way with benchmarking and stakeholder validation. International Journal of Management Education, 22(1), 1-17.
Fakhri, A. (2023). Kurikulum merdeka dan pengembangan perangkat pembelajaran: menjawab tantangan sosial dalam meningkatkan keterampilan abad 21. C.E.S (Conference of Elementary Studies), 1(1), 32-40.
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.
Grgic, M. (2023). Competencies and beliefs of Swiss teachers with regard to the modular curriculum ‘Media and ICT’. International Journal of Educational Research Open, 5(1), 1-9.
Harisnur, F., & Suriana. (2021). Pengembangan kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) untuk sekolah/madrasah. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 2(2), 52-65.
Hildayati, H., Mayasari, A., & Nurliani, N. (2023). Analisis implementasi kurikulum merdeka terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas X-1 SMAN 4 Banjarmasin. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3(2), 53-60.
Huda, N. (2017). Manajemen pengembangan kurikulum. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52-75.
Kahar, M. I., Cika, H., Afni, N., & Wahyuningsih, N. E. (2021). Pendidikan era revolusi industri 4.0 menuju era society 5.0 di masa pandemi COVID-19. Moderasi: Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(1), 58-78.
Lestari, N. D. (2018). Analisis penerapan kurikulum 2013 dalam meningkatkan kualitas pembelajaran ekonomi di SMA Negeri Se-Kota Palembang. Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Ekonomi Akuntansi, 2(1), 68-79.
Liesa-Orús, M., Latorre-Cosculluela, C., Vázquez-Toledo, S., & Sierra-Sánchez, V. (2020). The technological challenge facing higher education professors: Perceptions of ICT tools for developing 21st century skills. Sustainability, 12(13), 1-14.
Lubis, L. A., Ge'e, R. S., Azahra, Z., Nst, R. B., & Safran, S. (2024). Pengembangan kurikulum dan perencanaan pembelajaran yang responsif terhadap tantangan pendidikan abad ke-21. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(1), 82-87.
Lubis, M. U., Siagian, F. A., Zega, Z., Nuhdin, N., & Nasution, A. F. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka sebagai upaya peningkatan keterampilan abad 21 dalam pendidikan. Anthor: Education and Learning Journal, 2(5), 691-695.
Majdi, M. Z., Lasmawan, I. W., & Suharta, I. G. P. (2023). Kurikulum ekonomi yang ideal bagaimana implementasinya pada siswa dalam menyiapkan kompetensi abad ke 21. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan), 7(2), 433-442.
Marino-Romero, J. A., Palos-Sánchez, P. R., & Velicia-Martín, F. (2024). Evolution of digital transformation in SMEs management through a bibliometric analysis. Technological Forecasting and Social Change, 199(1), 1-13.
Marzuqi, B. M., & Ahid, N. (2023). Perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia: Prinsip dan faktor yang mempengaruhi. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 4(2), 99-116.
Mulia, J. R., Nasution, B., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Peranan kurikulum dalam mencapai tujuan pendidikan. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 34-40.
Munif, M., Rozi, F., & Aminullah, M. (2021). Inovasi pengembangan kurikulum sekolah berbasis pesantren dalam meningkatkan kepercayaan masyarakat. Manazhim, 3(2), 183-200.
Nalbantoğlu, Ü. Y., & Bümen, N. T. (2024). Changes in the curriculum adaptation skills of teachers as a result of professional development support: A Turkish case study. Teaching and Teacher Education, 137(1), 1-10.
Nasyirwan, N. (2015). Pencapaian 8 (delapan) standar nasional pendidikan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan mutu lulusan. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 9(6), 724-736.
Niswatin, N. (2021). Pengembangan model kurikulum Ekonomi akuntansi berbasis sosial, budaya, dan religi Islam. Imanensi: Jurnal Ekonomi, Manajemen, dan Akuntansi Islam, 6(1), 43-54.
Niswatin, N., & Hasiru, R. (2017). Pengembangan kurikulum ekonomi dan akuntansi syariah di sekolah (studi atas persepsi guru dan siswa di SMA Kota Gorontalo). Al-Ulum, 17(1), 86-99.
Nugroho, J. A. (2023). Integrasi variasi design core curriculum pada kurikulum pendidikan Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 17(2), 243-254.
Nurkhin, A., & Setiaji, K. (2024). Analisis pengembangan kurikulum MBKM program studi pendidikan Ekonomi FEB UNNES yang adaptif dan berwawasan konservasi. Business and Accounting Education Journal, 5(1), 22-32.
Pare, A., & Murniarti, E. (2024). Analisis peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran Biologi di era digital. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(2), 660-672.
Ramadhan, M. R., Pohan, N., & Nasution, A. F. (2023). Model-model pengembangan kurikulum di sekolah. Yasin, 3(5), 788-799.
Rini, A. P., Firmansyah, N. F., Widiastuti, N., Christyowati, Y. I., & Fatirul, A. N. (2023). Pendekatan terintegrasi dalam pengembangan kurikulum abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 2(2), 171-182.
Rohmah, M. (2020). Evaluasi pendidikan Ekonomi pada kurikulum 2013 di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Utility: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi, 4(1), 56-70.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Kiranti, D. I., Febriyanti, I., Farradhillah, S. Q. A., & Sari, Y. (2022). Urgensi pengembangan kurikulum dalam pendidikan siswa sekolah dasar. Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 8(1), 50-70.
Rozeqqi, I. (2024). Integrasi teknologi dalam kurikulum pendidikan ekonomi. Studia Ulumina: Jurnal Kajian Pendidikan, 1(1), 21-31.
Saleem, S., Dhuey, E., White, L., & Perlman, M. (2024). Understanding 21st century skills needed in response to industry 4.0: Exploring scholarly insights using bibliometric analysis. Telematics and Informatics Reports, 13(1), 1-12.
Sari, E. C. (2022). Kurikulum di Indonesia: Tinjauan perkembangan kurikulum pendidikan. Inculco Journal of Christian Education, 2(2), 93-109.
Sari, N. (2014). Re-design kurikulum Ekonomi syariah perguruan tinggi agama Islam. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 2(3), 135-154.
Şimşek, E. K., & Kalıpçı, M. B. (2023). A bibliometric study on higher tourism education and curriculum. Journal of Hospitality, Leisure, Sport, and Tourism Education, 33(1), 1-10.
Sitopu, E., Sihombing, H., Sitorus, H., & Sipahutar, R. C. H. (2022). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan mengajar, kearifan lokal, dan ekonomi kreatif pada program studi Teologi IAKN Tarutung. Jurnal Teruna Bhakti, 4(2), 162-174.
So, K., Lee, S. Y., & Choi, Y. (2024). Teachers’ sense-making of the decentralizing curriculum reform policy: A comparative case study in South Korea. International Journal of Educational Research, 125(1), 1-12.
Sulangasih, Y., Yulia, Y., & Khosiyono, B. (2023). Pengembangan kurikulum untuk meningkatkan pendidikan karakter di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3420-3433.
Wahyudiono, A. (2023). Perkembangan kurikulum merdeka belajar dalam tantangan era society 5.0. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 124-131.
Yulianti, J., Thusa’diah, H., & Prastowo, A. (2023). Pengembangan kurikulum melalui analisis budaya sekolah dalam mendukung penguatan karakter religius dan nasionalis di sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1907-1915.
Yusrie, C. S., Ernawati, E., Mudrikah, A., Barlian, U. C., & Paramansyah, A. (2022). Standarisasi dan profesionalisas implementasi kurikulum 2013 revisi dalam era industri 4.0. Jurnal Dirosah Islamiyah, 4(2), 185-210.
Yusuf, A. (2019). Pengembangan kurikulum PAI berbasis multikultural (perspektif psikologi pembelajaran). Jurnal Al-Murabbi, 4(2), 251-274.
Zebua, F. R. S. (2023). Analisis tantangan dan peluang guru di era digital. Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 21-28.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan, 2(2), 1-17.
DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.75519
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Komang Ade Komala Savitri, Hari Mulyadi, Endang Supardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Inovasi Kurikulum
Published by Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
in collaboration with Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Google Scholar p. ISSN 1829-6750 | Google Scholar e. ISSN 2798-1363