Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SDN Rorotan 05 Kota Jakarta Utara

Viktor Tanda Vanbela, Nurhattati Fuad, Arita Marini

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas program  Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang dilaksanakan di SDN Rorotan 05 Jakarta Utara.Penelitian ini merupakan jenis penelitian evaluative dengan menggunakan model CIPP (context, input, procces, product) yang dikembangkan oleh Stuffebeam.Sehingga efektivitas program GLS ditinjau dari konteks, masukan, proses dan hasilnya. Data diperoleh melalui wawancara, studi dokumen, observasi serta angket. Hasil penelitian tingkat ketercapaian program GLS disekolah tersebut sebesar 90,01% yang berada pada kategori A. Hal tersebut bermakna bahwa siswa telah melaksanakan program GLS dengan sangat baik yang sesuai dengan rencana dan harapan guru-guru. Rekomendasi untuk pemerintah sebaiknya memperbaiki regulasi pemerataan program GLS dan pihak sekolah supaya dapat mempertahankan serta meningkatkan program GLS di sekolah tersebut.


Keywords


Evaluasi program, gerakan literasi sekolah

Full Text:

PDF

References


Abidin, Yunus. (2015). Pembelajaran Multiliterasi Sebuah Jawaban Atas tantangan Pendidikan Abad Ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan Bandung: PT Refika Aditama. h. 21.

Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safruddin Abdul Jabar. (2014). Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoritis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. h. 2.

Baladehi, Atena Salehi dan Aliasghar Shirazi. (2016). “Study of the Appropriate and Inappropriate Methods of Visual Arts Education in the Primary Schools According to the Types of Multiple Intelligences”, Journal of History Culture and Art Research, Vol. 5, No.4. h. 509.

Ghafari R, Et al., (2015). Evaluation of the Educational Scholarship Festival over the Past Seven Years from 2008 to 2014 in Iran based on the CIPP Model. Jurnal Res Dev Med Educ, Vol. 4. h. 166.

https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf (diakses 10 Oktober 2017)

https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/12/peringkat-dan-capaian-pisa-indonesia-mengalami-peningkatan (diakses 11 Oktober 2017).

http://lppks.kemdikbud.go.id/id/kabar/budaya-membaca-di-indonesia-jauh-tertinggal (diakses pada 12 Oktber 2017)

https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Reading%20Framework%20.pdf (Diakses 11 Oktober 2017)

Iddings, Ana Christina DaSilva.(2009). “Bridging Home and School Literacy Practices: Empowering Families of Recent Immigrant Children”. Theory Into Practice, Vol 48. h. 304 – 311.

Julia Jasmine. (2016). Metode Mengajar Multiple Intelligences. terjemahan Purwanto (Bandung:Nuansa, 2016) h. 17.

Lipton, Laura dan Deborah Hubble. (2016). Sekolah Literasi Perencanaan dan Pembinaan, Terjemahan Fuad Ferdinan Bandung: Penerbit Nuansa. h. 13

Miles, Matthew B. dan A. Michael Huberman. (2014). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-metode Baru. Terjemahan Tjetjep Rohendi Rohidi. Jakarta: UI-Press. h. 92.

Moni, Karen B. & Anne Jobling. (2008). A case for including popular culture in literacy education for young adults with Down syndrome. AustrAliAn JournAl of lAnguAge And literAcy, Vol. 31, No. 3, h. 260–277.

Musfah, Jejen. (2015). Redesain Pendidikan Guru: Teori, Kebijaka, dan Praktik (2015). Jakarta:Kencana. h. 168.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti Pasal 2 Poin D.

Ruiz-Bernardo, Paola, Reina Ferrández-Berrueco, María-Auxiliadora Sales-Ciges. (2012). Aplicación Del Modelo Cipp En El Estudio De Los Factores Que Favorecen La Sensibilidad Intercultural. Jurnal RELIEVE, Vol. 18, No. 2. h. 3.

Sudjana, Djudju. (2008). Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah(Bandung: Remaja Rosda Karya. h. 30.

Tim Penyusun. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Sekolah Dasar (2016). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. h.2.

Tim Penyusun. Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah.(2016). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. h. 7

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bab 2, Pasal 4.

Widoyoko, S Eko Putro. (2017). Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis Bagi Pendidik dan calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.




DOI: https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.11963

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Indonesian Journal of Primary Education



This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu