Application of Active Learning Methods in Developing Early Children’s Confidence Capabilities
Abstract
Full Text:
PDFReferences
Akınoğlu, O., and Tandoğan, R. Ö. (2007). The effects of problem-based active learning in science education on students’ academic achievement, attitude and concept learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 3(1), 71-81
Anggraeni, A. D. (2017). Kompetensi kepribadian guru membentuk kemandirian anak usia dini (Studi kasus di TK Mutiara, Tapos Depok). AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 28-47.
Baroya, E. H. (2018). Strategi pembelajaran abad 21. As-Salam: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(1), 101-115.
Chi, M. T., and Wylie, R. (2014). The ICAP framework: Linking cognitive engagement to active learning outcomes. Educational psychologist, 49(4), 219-243.
Crisianita, S., and Mandasari, B. (2022). THE USE OF SMALL-GROUP DISCUSSION TO IMPROVE STUDENTS SPEAKING SKILLS. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(1), 61-66.
Dwijo, A. Q. N. E. S., Indarwati, S., Suwandini, C. A. S., and Mustainah, S. (2020). Penerapan metode pembelajaran melalui media whatsapp selama pandemi COVID-19 di RA Al-Qodir. JECED (Journal of Early Childhood Education and Development), 2(2), 124-131.
Erzad, A. M. (2018). Peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini di lingkungan keluarga. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(2), 414-431.
Hyoscyamina, D. E. (2011). Peran keluarga dalam membangun karakter anak. Jurnal Psikologi, 10(2), 144-152.
Lia, N. F. A. (2021). Paikem model pembelajaran alternatif bagi anak usia dini. Journal of Early Childhood and Character Education, 1(1), 19-34.
Masruroh, F., and Khulusinniyah, K. (2020). Pelatihan dan pendampingan guru paud dalam inovasi model pembelajaran berbasis kelompok dengan pendekatan student centered di KB/RA Thariqun Najah Seletreng. As-Sidanah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 191-226.
Moser, A., and Korstjens, I. (2018). Series: Practical guidance to qualitative research. Part 3: Sampling, data collection and analysis. European journal of general practice, 24(1), 9-18.
Muslikh, M., Jamali, J., Rosidin, D. N., and Fatimah, S. (2013). Islamic education in the freedom learning era from the perspective of Paulo Freire. International Journal of Social Science and Human Research, 6(1), 472-478
Nurfazrina, S. A., Muslihin, H. Y., and Sumardi, S. (2020). Analisis kemampuan empati anak usia 5-6 tahun (literature review). Jurnal PAUD Agapedia, 4(2), 285-299.
Pratiwi, W. (2017). Konsep bermain pada anak usia dini. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 106-117.
Qadafi, M. (2019). Kolaborasi guru dan orang tua dalam mengembangkan aspek moral agama anak usia dini (Studi Di Ra Tiara Chandra Yogyakarta). Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 1-19.
Qayumi, S. (2001). Piaget and his role in problem-based learning. Journal of Investigative Surgery, 14(2), 63-65.
Rosenberg, M., and Pearlin, L. I. (1978). Social class and self-esteem among children and adults. American Journal of Sociology, 84(1), 53-77.
Salafuddin, S., Santosa, S., Utomo, S., and Utaminingsih, S. (2020). Pola asuh orang tua dalam penguatan pendidikan karakter anak (studi kasus pada anak TKW di SDN Pidodo Kecamatan Karangtengah). JPAI: Jurnal Perempuan Dan Anak Indonesia, 2(1), 18-30.
Santosa, P. M. (2018). Peningkatan percaya diri siswa menggunakan metode bermain peran. BASIC EDUCATION, 7(38), 3-745.
Suarsih, D. (2020). Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pembelajaran aktif (active learning) di kelas 1 SDN Gandasari Jalan Gagak Subang pada tema 5 pengalamanku subtema pengalaman berkesan. Jurnal Penelitian Guru (JPG), 3(1), 119-128.
Yuniatari, Y. (2021). Pengembangan minat dan bakat anak usia dini berkebutuhan khusus. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(2), 136-143.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Email Address: ecepa@upi.edu
Indexing:
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.