Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbantuan Video Etnomatematika terhadap Pemahaman Matematis dan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Daring

Noneng Safitri, Riana Irawati, Maulana Maulana

Abstract


This research was conducted on the basis that the ability to understand mathematics is a very important ability for students to have, as a support for further mathematical abilities. One of the right choices to improve mathematical understanding skills is the use of a contextual approach. In online learning, the implementation of a contextual approach can be assisted by using ethnomathematical videos as a medium that can help students construct their knowledge. This study aims to determine the effect of an ethnomathematical video-assisted contextual approach on mathematical understanding and student motivation in online learning. The research method used is a quasi-experimental with a nonequivalent control group design. The learning outcomes during the three meetings showed that the contextual approach assisted by ethnomathematics videos had an effect on mathematical understanding and student learning motivation.

Keywords


Contextual approach; Ethnometamatic Video; Mathematical Understanding Ability; Student Learning Motivation

References


Ani, A., Maulana, M., & Sunaengsih, C. (2017). Pengaruh pendekatan kontekstual berbasis kecerdasan visual-spasial terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 971-980.

Ayuwanti. (2016). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro. Jurnal Susunan Artikel Pendidikan, 1(2), 105-113. doi: https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1017

Chomaidi & Salamah. (2018). Pendidikan dan Pengajaran Strategi Pembelajaran Sekolah. Jakarta: PT Grasindo.

Desiyanti, T., Isrok’atun, I., & Aeni, A. (2016). Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Disposisi Matematis Anak. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 381-390.

Devi, P. C., Hudiyono, Y., & Mulawarman, W. G. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Prosedur Kompleks dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Media Audio Visual (Video) di Kelas XI SMA Negeri 1 Samarinda. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 1(2), 101-114.

Falahudin, I. (2014). Pemanfaatan media dalam pembelajaran. Jurnal Lingkar Widyaiswara, 1(4), 104-117.

Gusmania, Y. & Wulandari, T (2018). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Anak. Jurnal Pythagoras, 7(1), 61-67. doi: https://doi.org/10.33373/pythagoras.v7i1.1196

Halimatusadiah, A. M. A., Maulana, & Syahid, A. A. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berstrategi REACT terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar, 4(3). 791-800. doi: https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v4i3.7766

Idzhar, A. (2016). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal office, 2(2), 221-228.

Ismawanto. (2014). “Pengembangan CD Interaktif Berbantuan Swishmax dengan Model Etnomatematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII Semester II”. Prosiding Mathematic and Sciences Forum 2014 (hlm. 527-534).

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Siswa Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34.

Lisnani, L., & Asmaruddin, S. N. (2018). Desain Buku Ajar Matematika Bilingual Materi Bangun Datar Menggunakan Pendekatan PMRI Berkonteks Kebudayaan Lokal. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 345-356.

Mardati, A. (2016). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Bangun Datar untuk Mahasiswa PGSD UAD. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 1-7. doi: https://doi.org/10.26555/jpsd.v3i2.a7246

Maulana. (2009). Memahami Hakikat, Variabel, dan Instrumen Penelitian Pendidikan dengan Benar. Bandung: Learn2Live n’ Live2Learn.

Maulana. (2011). Dasar-dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika Sequel 1. Subang: Royyan Press.

Munir. (2012). Multimedia Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Murti, R. C. (2009). Meningkatkan Kemampuan Matematika di Sekolah Dasar dengan menggunakan Model Pembelajaran Sosiokultur. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan. 2(2), 166-177.

Nuraisah, E., Irawati, R., & Hanifah, N. (2016). Perbedaan Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Konvensional dan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Pecahan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 291-300.

Sariningsih, R. (2014). Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. Infinity Journal, 3(2), 150-163. doi: https://doi.org/10.22460/infinity.v3i2.60

Supriadi, S., Arisetyawan, A., & Tiurlina, T. (2016). Mengintegrasikan Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya Banten pada Pendirian SD Laboratorium UPI Kampus Serang. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 1-18.

Wahyuni, A., Tias, A. A. W., & Sani, B. (2013, November). Peran Etnomatematika dalam Membangun Karakter Bangsa. Makalah Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Prosiding, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta: UNY (pp. 112-118).




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.39578

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.