Penggunaan Zoom Meeting pada Pembelajaran RADEC terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA

Naylan Najah, Atep Sujana, Isrokatun Isrokatun

Abstract


The goal of this study is to see how RADEC learning is implemented via zoom meetings on heat transfer subject, as well as to see how students' critical thinking skills improve after learning. In this study, three markers were used to increase students' critical thinking skills: offering a straightforward explanation of heat transfer, solving heat transfer questions, and closing the topic. The participants in this study were one teacher who used a zoom meeting to educate using the RADEC model and six grade 6 students from SD Islam Al-Falah 1 Pagi. Observation, documentation, exams, and questionnaires were utilized to collect data. Students' critical thinking skills are assessed by tests, and student answers are assessed through questionnaires after learning. According to the findings of this study, the use of zoom meetings to apply RADEC learning is effective and has a favorable impact on students' critical thinking skills.


Keywords


RADEC Learning; Zoom Meeting; Critical Thinking Ability.

References


Aminah, H. S. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantu Media Gambar Kelas IV SD. 7(52), 94.

Azis, R. (2019). Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: Sibuku.

Azizah, H. N., Jayadinata, A. K., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 51–60.

Hamid, A. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Zoom Meeting dalam Proses Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS FKIP Universitas Tadulako. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 17(2), 166–174. Retrieved from http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jurpis/article/view/632

Ilham, M., Kune, S., & Rukli. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Berbantuan Aplikasi Zoom terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas VI SDN Kalukuang 1 Makassar di Era Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 51–60. Retrieved from https://doi.org/10.17509/ijpe.v4i2.29262

Isrok’atun, Hanifah, N., Maulana, & Suhaebar, I. (2020). Pembelajaran Matematika dan Sains secara Integratif melalui Situation-Based Learning. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Bumi Aksara.

Lukmanudin. (2018). Penguasaan Konsep IPA dan Kemampuan Menjelaskan Fenomena Perpindahan Zat Pencemar Melalui Pembelajaran RADEC. Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia, 2012.

Maulana. (2015). Interaksi PBL-Murder, Minat Penjurusan, dan Kemampuan Dasar Matematis Terhadap Pencapaian Kemampuan Berpikir dan Disposisi Kritis. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1–20. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318

Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa.

Nurmalasari, A. L., Jayadinata, A. K., & Maulana. (2016). Pengaruh Strategi Predict Observe Explain Berbantuan Permainan Tradisional Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Gaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 181–190.

Nurseptiani, K., & Maryani, N. (2019). Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Indonesia dengan Membandingkan Model Pembelajaran Radec dan Model Pembelajaran Konvensional (Penelitian Eksperimen di SD Negeri Sukamaju Tahun Pelajaran 2019 / 2020). Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 13–19.

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155–158. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10490

Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihastuti, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(2), 191–203.

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32.

Samsu. (2017). Metode Penelitian Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Mixed Methods, serta Research & Development. Jambi: Pusaka Jambi.

Setiawan, D., Hartati, T., & Sopandi, W. (2019). Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Melalui Model Read, Answer, Disscuss, Explain, and Create. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 1–16.

Sujana, A. (2014). Dasar-Dasar IPA: Konsep dan Aplikasinya. Bandung: UPI Press.

Sujana, A., & Jayadinata, A. K. (2018). Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Wijanarko, Y. (2017). Model Pembelajaran Make a Match Untuk Pembelajaran IPA yang Menyenangkan. Jurnal Taman Cendekia, 1(1), 52–59. https://doi.org/10.30738/tc.v1i1.1579




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.39164

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.