PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN

Eva Nuraisah, Riana Irawati, Nurdinah Hanifah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional maupun pendekatan kontekstual, 2) mengetahui ada tidaknya perbedaan antara penggunaan pembelajaran konvensional dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Populasinya adalah seluruh siswa SDN 3 Karangsembung Kecamatan Karangsembung Kabupaten Cirebon. Sementara, sampelnya adalah siswa kelas IVA (kelas eksperimen)  dan siswa kelas IVB (kelas kontrol). Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan berpikir kritis matematis, lembar observasi kinerja guru dan aktivitas siswa, angket dan jurnal harian siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar siswa yang menggunakan pendekatan kontekstual lebih baik secara signifikan dengan konvensional. Selain itu, kinerja guru yang optimal dan aktivitas siswa yang baik menjadi faktor pendukung pembelajaran kontekstual. siswa  merespon positif terhadap pembelajaran.

Kata Kunci: Pendekatan Kontekstual, Berpikir Kritis Matematis, Motivasi Belajar


Full Text:

PDF

References


Farah Diba, Zulkardi, & Trimurti Saleh. (2009). Pengembangan materi pembelajaran bilangan berdasarkan pendidikan matematika realistik untuk siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika (volume 3. Nomor 1, Juni 2009). Hlm. 4-5.

Kemendikbud. (2013). Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Maulana. (2008). Dasar-dasar keilmuan matematika. Subang: Royyan Press.

Sagala, S. (2005). Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Sujana, A. (2014). Pendidikan IPA, teori dan praktik. Bandung: Rizqi Press.

Sumarmo, U. (2011). Pembinaan karakter, berpikir tingkat tinggi dan disposisi matematik, kesulitan guru dan siswa serta alternatif solusinya. Makalah disajikan dalam kuliah Matrikulasi SPS UPI 2011.




DOI: https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3033

Refbacks

  • There are currently no refbacks.