Analisis Kesulitan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar

Yusti Arbianti Visella, M. Maulana, I. Isrokatun

Abstract


Kemampuan pemahaman matematis siswa yang masih rendah merupakan hal yang melatarbelakangi penelitian ini. Dengan tujuan untuk mengetahui kesulitan kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi keliling dan luas bangun datar. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif dengan survei lintas-bagian sebagai desain penelitiannya. Instrumen pada penelitian ini meliputi tes diagnostik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman matematis siswa masih kurang, ditunjukkan dengan rata-rata nilai siswa hanya 36,26, berada pada kategori kurang baik. Dilihat dari persentase ketercapaian siswa terhadap kemampuan pemahaman matematis berdasarkan indikatornya, sebanyak 35,87% siswa yang telah mencapai indikator pemahaman mekanikal, sedangkan indikator pemahaman induktif memperoleh 41,33%. Siswa lebih banyak mengalami kesulitan pada indikator pemahaman mekanikal. Secara keseluruhan, kesulitan yang dialami siswa adalah siswa kurang menguasai operasi hitung perkalian, kurang memahami materi sifat-sifat bangun datar, kesulitan dalam penggunaan konsep keliling dan luas bangun datar, kesulitan dalam menyelesaikan soal secara prosedural, dan siswa belum memahami instruksi soal.

Keywords


kesulitan; kemampuan pemahaman matematis; keliling dan luas bangun datar

References


Alam, B. I. (2012). Peningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematika Siswa SD Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Prosiding, (November), 978–979.

Annisa, S. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahamaan Konsep Matematika Siswa.

Aripin, U. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 2(1), 120–127.

Fatmawati, F. F., Subarjah, H., & Isrok’atun. (2016). Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).

Halimatusadiah, A. M. A., Maulana, M., & Syahid, A. A. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berstrategi REACT terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Pada Operasi Bilangan Bulat. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 791–800.

Husniah, G. N., Maulana, & Isrok’atun. (2017). Pengaruh Pendekatan Open-ended terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 841–850.

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Masitoh, I., & Prabawanto, S. (2015). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Eksploratif. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 7(2), 1–11.

Maulana. (2011). Dasar-dasar Keilmuwan dan Pembelajaran Matematika Sequel 1. Bandung: Royyan Press.

Maulana. (2016). Statistika Dalam Penelitian Pendidikan: Konsep Dasar dan Kajian Praktis. Bandung: Royyan Press.

Paridjo. (2006). Suatu Solusi Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika. Cakrawala, 2(4), 33–39.

Putra, E. A. (2015). Anak Berkesulitan Belajar di Sekolah Dasar se-Kelurahan Kalumbuk Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 4(3), 71–76.

Putra, Z. H. (2013). Analisis Kemampuan Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fkip Universitas Riau Dalam Pengukuran Keliling Dan Luas Bangun Datar. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 18–24.

Soviawati, E. (2011). Pendekatan Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, Edisi Khusus(2), 154–163.

Suhandri. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP/MTs dengan Menggunakan Strategi Konflik Kognitif. JPPM, 9(2), 240–249.

Suwangsih, E., & Tiurlina. (2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI PRESS.

Tanjungsari, R. D., Soedjoko, E., & Mashuri. (2012). Unnes Journal of Mathematics Education. UJME, 1(1).

Umam, K., & Yudi. (2016). Pengaruh Menggunakan Software Macromedia Flash 8 Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).

Yusuf, A. M. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, Dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27781

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.