Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Siswa melalui Model Pembelajaran RADEC Berbasis Whatsapp Group pada Materi Siklus Air

Siti Agustina, Ali Sudin, Atep Sujana

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kreatif sebagai keterampilan 4C abad 21 dan penguasaan konsep siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui proses pembelajaran, berpikir kreatif dan penguasaan konsep siswa sebelum dan setelah melalui model pembelajaran RADEC berbasis Whatsapp group. Partisipan penelitian adalah siswa kelas V SDN Cilengkrang di Kecamatan Sumedang Utara. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui model pembelajaran RADEC berbasis Whatsapp group. Instrumen yang digunakan adalah soal tes essay berpikir kreatif dan penguasaan konsep. Penelitian ini mendapatkan hasil: (1) Proses pembelajaran setelah melalui model RADEC berbasis Whatsapp group lebih efektif dari sebelumnya. (2) Berpikir kreatif setelah melalui model RADEC berbasis Whatsapp group mengalami peningkatan dari yang sebelumnya ada tiga (15%) siswa tergolong “Sangat Kreatif” menjadi empat belas (70%) siswa. (3) Penguasaan konsep setelah melalui model RADEC berbasis Whatsapp group mengalami peningkatan sebelumnya ada empat (20%) siswa tergolong “Paham Konsep” menjadi tiga belas (65%) siswa.

Keywords


Model Pembelajaran RADEC, Whatsapp Group, Berpikir Kreatif, Penguasaan Konsep

References


Aderson, L.W dan Krathwohl, D.R. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Astuti, L, S. (2017). Penguasaan Konsep IPA Ditinjau dari Konsep Diri dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Formatif. 7(1): 40-48. doi: https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/1293.

Bundu, P. (2006). Penilaian Keterampilan Proses dan sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains-SD. Jakarta: Depdiknas Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

Dahar, R.W. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Fitriyani, S, Sujana, A, dan Sudin, A. (2016). Penerapan Model learning Cycle Pada Materi Sumber Daya Alam untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IVa SDN 1 Depok Kecamatan Depok Kabupaten Cirebon. Jurnal Pena Ilmiah, Vol. 1, (1) hlm. 511-520. doi: https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/aericle/view/2980/pdf.

Hadari. (1993). Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Jumanto, dkk. (2018). The Effect Of Radec Model And Expositorial Model On Creative Thinking Ability In Elementary School Students In Suralaya. Dalam Syaodih, Sujana, Handayani & William (Penyunting). Prosiding International Conference on Elementary Education (hlm. 561-567). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Lukmanudin. (2018). Penguasaan Konsep IPA dan Kemampuan Menjelasakan Perpindahan Zat Pencemar Mahasiswa PGSD melaui Pembelajaran ReadAnswer-Discuss-Explain-and Create. (Tesis). Jurusan Pendidikan Dasar Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Maulana. (2008). Dasar-dasar Keilmuan Matematika. Bandung: Royyan Press.

Maulana. (2013). Mengukur dan Mengembangkan Disposisi Kritis dan Kreatif Guru dan Calon Guru Sekolah Dasar. Jurnal Mimbar Pendidikan Dasar. 4 (2), 1-13. doi: http://file.upi.edu/Direktori/KD-SUMEDANG/198001252008121002MAULANA/Artikel/Artikel/Jurnal%20Disposisi%20Kritis%20Kreatif-MAULANA.pdf.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2007). Analisis Data Kualitatif (Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru). Jakarta: UI PRESS.

Rachmatin, D, dan Sujana, A. (2019). Literasi Digital Abad 21 bagi Mahasiswa PGSD Apa, Mengapa dan Bagaimana. Current Reasearch in Education: Conference Eries Journal. Vol. 1 No. 1 paper 3. Hlm. 5 doi: https://scholar.google.co.id/citations?user=1bJFizEAAAAJ&hl=en#gs_md_citad&u=%2Fcitations%3Fview_op%Dview_citation%26hl.

Rustaman, A. (2005). Pengembngan Kompetensi (Pengetahuan, Keterampilan, Sikap, dan Nilai) Melalui Kegiatan Praktikum Biologi.Penelitian Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI Bandung.

Santrock, J. W. (2010). Psikologi Pendidikan, Edisi Kedua. Jakarta: Kencana.

Sopandi, dkk.. (2019). Sosialisasi dan Workshop Implementasi Model Pembelajaran RADEC Bagi Guru-Guru Pendidikan dasar dan Menengah, Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 8 (1), hlm. 19-34. doi: https://docplayer.info/140437328-Vol-8-1-wahyu-sopandi-1-yoga-adipratama-2-hany-handayani-3-published-doi-pedagogia-v8i1-1853.

Sopandi, W. (2017). The Quality Improvement of Learning Processes and Achievements Through the Read-Answer-Discuss-Explain-and Create Learning Model Implementation. Dalam prosiding 8th pedagogy international seminar 2017. Vol 8, 132-139. doi: https://www.researchgate.net/publication/320281816_the_quality_improvement_of_lea rning_processes_and_achievements_through_the_read-answer-discuss-explainand_create_learning_model_implementation.

Sudarma, M. (2016). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jakarta: Pt. RajaGrafindo Persada.

Sujana, A dan Jayadinata, A K. (2018). Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Sumedang : UPI Sumedang Press.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya: Kencana.

Yulianti, D. (2010). Bermain Sambil Belajar Sains Di Taman Kanak-Kanak. Jakarta; PT INDEKS.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27628

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.