Perspektif Guru dalam Penerapan Question Formulation Technique dalam Meningkatkan Berpikir Kritis dan Keterampilan Bertanya Siswa

Nurani Hadiyani, Asep Kurnia Jayadinata, Cucun Sunaengsih

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran question formulation technique terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan bertanya siswa di Kelas Tinggi berdasarkan perspektif guru. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kuantitatif dengan desain penelitian yaitu jenis survei. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket. Populasi penelitian yaitu seluruh guru-guru di sekolah dasar yang berjumlah 105 orang. Untuk pengambilan sampel teknik yang digunakan yaitu teknik acak dengan tingkat presisi sebanyak 10%. Sehingga diperoleh jumlah sampel adalah 50 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perspektif guru terhadap pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran question formulation technique adalah baik. Begitu pula dengan perspektif guru terhadap berpikir kritis dan keterampilan bertanya siswa adalah baik. Dengan demikian berdasarkan perspektif guru pembelajaran question formulation technique di kelas tinggi berpengaruh positif terhadap berpikir kritis dan keterampilan bertanya siswa.


Keywords


question formulation technique; berpikir kritis; keterampilan bertanya siswa

References


Adinda, A. 2016. “Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika”. Jurnal Logaritma. IV (1), 129.

Agustini, F., & Sopandi. A. Kemampuan Bertanya Siswa Penguasaan Kosenp Melalui Pendekatan Question Fomulation Technique.

Alghafri, S., Ali, & Nizam, H. (2014) The Effects of Integrating Creative and Critical Thinking on Schools Student Thinking. International Journal of Social Science anad Humanity. 4(6).

Hidayati, N. (2016). Hasil belajar dan keterampilan berpikir Kritis Siswa Madrasah Tsanawiyah dalam Pembelajaran IPA Melalui Kerja Ilmiah. Biologi, Sains, Lingkungan, dan Pembelajarannya. 13(1). 119.

Maulana. (2013). Mengukur dan Mengembangkan Disposisi Kritis dan Kreatif Guru dan Calon guru Sekolah Dasar. Jurnal Mimbar Pendidikan Dasar. 4 (2).

Navtalie, A. (2014). Penerapan Question Formulation Technique dalam Upaya meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa pada Pembelajaran Sistem Imun. [Skripsi]. Jurusan Pendidikan Biologi. Universitas Pendidikan Indonesia.

Nurlaili. (2014). Peningkatan Keterampilan Bertanya pada siswa Melalui penerapan Metode Diskusi di SMP negeri 9 Banda Aceh. [Skripsi]. Prodi Pendidikan Agama Islam. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.

Nurmala, A, S., Jayadinata, A, K., & Maulana. (2016). Pengaruh Strategi Predit-Observe-Explain Berbantuan Permainan Tradisional terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gaya. Jurnal Pena Ilmiah. 1(1): 182.

Riduwan. (2009). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sujana, A. (2014). Pendidikan IPA. Bandung: Rizqi Press.

Sunaengsih, C. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Pembelajaran pada Sekolah Dasar Terakreditasi A. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 183-190.

W. Hapsari. T. (2018). Pengaruh Question Formulation technique dalam Iquiry Based Learning terhadap Quriosity dan kemampuan Berpikir Kritis. [Skripsi]. Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27574

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.