Analisis Tingkat Pemahaman Siswa terhadap Konsep Matematika pada Materi Segibanyak

Eha Siti Julaeha, Riana Irawati, Cucun Sunaengsih

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap konsep matematika pada materi segibanyak serta mengetahui pemahaman siswa berdasarkan indikator pemahaman konsep pada materi segibanyak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Licin. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat pemahaman siswa terhadap konsep matematika pada materi segibanyak berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar 58%. Pemahaman konsep matematika siswa dengan kategori pemahaman tinggi mampu menguasai semua indikator pemahaman konsep matematika dengan baik. Pemahaman konsep matematika siswa dengan kategori pemahaman sedang mampu menguasai empat indikator pemahaman konsep matematika dengan cukup baik. Pemahaman konsep matematika pada siswa dengan ketegori pemahaman rendah hanya mampu menguasai satu indikator pemahaman konsep matematika dengan baik yaitu pada indikator mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah. Adapun implikasi dalam penelitian ini yaitu agar guru lebih memperhatikan kemampuan pemahaman konsep setiap siswa agar menjadi lebih baik dan mencapai kategori pemahaman yang lebih tinggi.

Keywords


pemahaman konsep matematika; segibanyak

References


Alfinan, F. (2015). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Binangun Pada Materi Bilangan Bulat. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Ani, Maulana, & Sunaengsih, C. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbasis Kecerdasan Visual-Spasial terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pena Ilmiah, 2 (1), hlm. 971-980.

Gusniwati, M. (2015). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar terhadap Penguasaan Konsep Matematika Siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk. Jurnal Formatif, 5 (1), hlm. 26-41

Kusmana, A. (2010). Aspek-aspek Pemahaman Konsep. [Olnine]. Diakses dari http://aguskusmanago.blogspot.com/2010/04/aspek-aspek-pemahaman-konsep.html

Maulana. (2008). Dasar-dasar Keilmuan Matematika. Subang: Royyan Press

Maulana. (2011). Dasar-dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika Sequel 1. Subang: Royyan Press

Maulana. (2018). Konsep Dasar dan Pedagogi Matematika Sequel 2. Sumedang: UPI Sumedang Press

Melani, K. (2016). Analisis Pemahaman Siswa Materi Bangun Ruang Kelas VIII SMP Berdasarkan Teori APOS Ditinjau dari Aktivitas Belajar. (Skripsi). Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang.

NCTM. (2000). Principle and Standards for School Mathematic. Reston: Liberary of Congress Cataloguing.

Nuraeni, E. (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Geometris Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele. Jurnal Saung Guru, 1 (2), hlm. 28-34.

Nurdianingsih. (2015). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Majelang Pada Materi Perbandingan. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammdiyah Purwokerto.

Ompusunggu, V. D. K. (2014). Peningkatan Kemampuan Matematik dan Sikap Positif terhadap Matematika Siswa SMP Nasrani 2 Medan melalui Pendekatan Problem Posing. Jurnal Saintech, 6 (4), hlm. 93-105.

Permendiknas. (2006). Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 tahun 2006, tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Permendiknas

Purwanto, N. (2018). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

Sari, H. (2017). Analisis Tingkat Pemahaman Siswa terhadap Konsep Matematika pada Materi Sudut di Kelas VII Negeri 2 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2016/2017. (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Banjarmasin, Universitas Islam Negeri Antasari.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sukmadinata, N.S. (2015). Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sunaengsih, C. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Mutu Pembelajaran pada Sekolah Dasar Terakreditasi A. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar, 3 (2), hlm. 183-190.

Susanto, H. A. (2015). Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasarkan Gaya Kognitif. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA

Ulya, I. F., Irawati, R., Maulana. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), hlm. 121-130.

Yulia. (2019). Analisis Pemahaman Siswa Terhadap Konsep Segi Empat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2 (1), hlm. 23-33




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27267

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.