Pengaruh Pendekatan SAVI terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Siswa
Abstract
ABSTRAK
PENGARUH PENDEKATAN SAVI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Penelitian Kuasi Eksperimen pada Materi Segibanyak terhadap Siswa Kelas IV SDN Nanggerang dan SDN Malingping Kecamatan Cisitu Kabupaten Sumedang)
Kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar
merupakan keterampilan yang perlu dimiliki oleh setiap siswa. Pendekatan
Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) merupakan pendekatan yang
efektif untuk diterapkan di sekolah dasar. Penelitian yang dilakukan, bertujuan
untuk mengetahui pengaruh yang lebih besar antara pendekatan SAVI dan
pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol tidak ekuivalen. Popuasi yang diambil yaitu siswa kelas IV se-Kecamatan Cisitu, dengan sampel yang diteliti adalah siswa kelas IV SDN Nanggerang dan SDN Malingping. Adapun instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan pemeahan masalah matematis, angket motivasi belajar, lembar observasi guru dan siswa, catatan lapangan dan jurnal harian siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan SAVI memberikan pengaruh lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar. Adanya hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar dalam pembelajaran dengan pendekatan SAVI.
Keywords
References
Arikunto. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Gunantara, Gd., Suarjana, Md & Riastini, P. N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan
PGSD, 2(1), 1-10.
Khusna, H. & Heryaningsih, N. Y. (2018). The influence of mathematics learning using SAVI
approach on junior high school students’ mathematical modelling ability. Journal of
Physics: Conference Series, 1-4. doi :10.1088/1742-6596/948/1/012009.
Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT
Refika Aditama.
Maulana. (2009). Memahami Hakikat, Variabel, dan Instrumen Penelitian pendidikan dengan
Benar. Bandung: Learn2Live ‘n Live2Learn.
Maulana. (2011). Dasar-dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika (Sequel 1). Subang:
Royyan Press.
Rachmawati, T. K. (2018). Pengaruh Metode Ekspositori pada Pembelajaran
Matematika Dasar Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam. JPE (Jurnal
Pendidikan Edutama), 5(1), 51-56
Sari, W. AR, Marwan & Melvina. (2017). Pengaruh Pendekatan SAVI (Somatic, Auditory,
Visual, and Intellectual) dengan Menggunakan Media Education Card terhadap
Pemahaman Siswa. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 1(4), 108-113.
Sumantri, M. S. (2015). Strategi Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Suwangsih, E. & Tiurlina. (2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i1.19009
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.