Penggunaan Metode C3T untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPAS Materi Bunyi

Ai Siti Anida, Effy Mulyasari, Toto Toto

Abstract


Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajara IPAS kelas V-B SDN 037 Sabang Kota Bandung, pada materi bunyi. Salah satucara untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan menggunakan metode C3T (Cerdas, Cermat, Cepat, Tepat). Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana peningkatan hasil belajar siswa melalui metode C3T. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi atau pengamatan dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah hasil tes siklus I dan siklus II. Dari hasil pelaksanaan tindakan penelitian ini, dapat diketahui nilai rata-rata kelas dari yang semula sebelum pemberian tindakan sebesar 63,35 pada pra siklus, kemudian pada siklus I nilai rata-ratanya menjadi 72,5 dan pada siklus II nilai rata-ratanya meningkat  menjadi 87,14. Nilai rata-rata ini sudah memenuhi kriteria keberhasilan penelitian pada poin rata-rata ketuntasan belajar sebesar 80. Dari data yang didapatkan peneliti bersama kolaborator, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPAS materi bunyi dengan menggunakan metode C3T dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Keywords


Metode Pembelajaran, Metode C3T, Hasil Belajar

References


Charis Asyifa, A. (2020). Komparasi Keaktifan Siswa Menggunakan Metode Pembelajaran Jigsaw Dan Cardshort Pada Siswa Kelas Viii Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Hasan Muchyi Kapurejo Pagu Kediri Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, IAIN KEDIRI).

Hermina, H. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran C3T (Cerdas, Cermat, Cepat Dan Tepat) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 6 Sigi (Doctoral dissertation, IAIN Palu).

Hikmah, R. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran C3T (Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV di MI Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin. UIN Antasari Makasar.

Partono, Kudus, F. T. I. (2020) Efektivitas Metode Cerdas Cermat Cepat Dan Tepat (C3t) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Fikih. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1).

Nurrahmah, S. (2022). Penggunaan Metode Cerdas Cermat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Hutang Piutang, Gadai, dan Hiwaalah di Kelas IX-6 MTs Negeri 2 Kota Bima. LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 1(2), 70-83.

Miftahul, H. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: pustaka pelajar, 49.

NURWIJANI, E. W. (2021). Best Practise Upaya Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa dengan Metode C3T dan Tutor Sebaya. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(4), 330-335.

Muliawan, J.U. (2016). Model pembelajaran spektakuler. Jakarta: Ar-Ruzz media.

Noviyanti, R. (2012). Penerapan Strategi C3t (Cerdas, Cermat, Cepat Dan Tepat) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas VIII Di SMP PGRI 06 Bandar Lampung. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Rahmasari, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD. Basic Education, 5(36), 3-456

Saputra, A., Bustan, B., & Asis, A. (2023). Cerdas Cermat Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Sejarah Materi Peristiwa Rengasdengklok Hingga Kemerdekaan di SMA Negeri 1 Parepare. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 5(2), 707-715.

Sa’diyah, L. L., Dewi, S., Alfiah, L. C., Nugraha, V. A., Saregar, A., & Deta, U. A. (2023). Penerapan Cerdas Cermat Ceria Untuk Meningkatkan Pengetahuan Numerasi Dan Numerik Siswa SD Negeri Sidobandung 1 Dan SD Negeri Sidobandung 2. Dedikasi: Journal of Community Engagement and Empowerment, 1(1), 6-10.

Sari, P. S., Erlinda, S., & Gimin. (2018). Pengaruh Metode Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat (C3T) Terhadap Motivasi Belajar PKn Siswa Kelas IX SMPNegeri 40 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Vol.1(1), 1–15.

Silvia, A. D., Reffiane, F., & Hanum, A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Tumbuhan Kelas IV B SD Negeri Peterongan. 20, hlm. 1769–1775.

Tambak, S. (2014). Metode ceramah: Konsep dan aplikasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tarbiyah, 21(2).




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i3.77081

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com