Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan penelitian yang dilaksanakan ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi perkembangbiakan tumbuhan secara generatif dan secara vegetatif di kelas IV A SDN 037 Sabang. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK), subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV A SDN 037 Sabang dengan jumlah peserta didik sebanyak 29 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan memberikan tes berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal pada masing-masing siklus, observasi kegiatan, dan dokumentasi kegiatan. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil belajar IPAS materi perkembangbiakan tumbuhan terjadi peningkatan dari kegiatan pra siklus, siklus 1, hingga siklus 2. Pada kegiatan pra siklus, rata-rata nilai hasil belajar yang diperoleh sebesar 59,65. Pada siklus 1 terjadi peningkatan dengan rata-rata nilai hasil belajar yang diperoleh sebesar 74,48 dan pada siklus 2 diperoleh rata-rata nilai hasil belajar sebesar 79,65. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memiliki dampak terhadap nilai hasil belajar peserta didik yang meningkat dilihat dari rata-rata nilai hasil belajar, meningkatkan kemampuan memecahkan masalah, meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran, dan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah disampaikan.