Pengaruh Teknik Pemetaan Pikiran (Mind Mapping) terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa

Siti Ayu Zakiyah M, Rustono WS, Hodidjah Hodidjah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik pemetaan pikiran (mind mapping) terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa. Penelitian dilakukan di MIS Tanjung Kota Tasikmalaya dengan menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain kelompok tunggal pretest dan posttest (one group pretest posttest design). Populasi penelitian seluruh siswa kelas V MIS Tanjung Tasikmalaya berjumlah 25. Dari populasi tersebut, 25 siswa dipilih sebagai sampel dengan menggunakan sampel jenuh. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan tes. Tes diberikan kepada siswa sebanyak 2 kali, yaitu sebelum dan sesudah proses pengajaran menggunakan teknik pemetaan pikiran (mind mapping). Setelah data terkumpul, kemudian dianalisis  menggunakan uji-t (paired samples t test) dengn menggunakan program SPSS 16.0 for windows. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh nilai thitung= 42.27 dan nilai ttabel = 2.064. Dengan demikian, nilai thitung lebih besar daripada nilai ttabel (42.27 > 2.064). Oleh karena itu, hipotesis Ho ditolak. Hal ini berarti terdapat pengaruh teknik pemetaan pikiran (mind mapping) terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa dikelas V MIS Tanjung Tasikmalaya. Dengan menggunakan teknik ini, siswa mampu mengungkapkan, mengembangkan, dan mengatur ide dalam tulisan mereka dengan baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa teknik pemetaan pikiran (mind mapping) tepat digunakan dalam pengajaran menulis karangan narasi siswa.   


Keywords


Menulis, Karangan Narasi, Teknik Mind Mapping.

Full Text:

PDF

References


Ahsin, M. Nur. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Media Audio Visual dan Metode Quantum Learning. Jurnal Refleksi Edukatia. Vol.6 No. 2.

Buzan, Tony. (2007). Buku Pintar Mind Map untuk Anak. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Djuharie, S. (2005). Panduan Membuat Karya Tulis. Bandung: Yrama Widya.

Harsyaf, dkk. (2009). Teaching Writing. Jakarta: Center for Development and Empowerment of Teachers and Educational Personnel.

Henry Guntur, T. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Percetakan Angkasa.

Keraf, Gorys. (2007). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Nugraha, Anggi Purwa. (2016). Pengaruh Model Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Meneladani patriotism pahlawan. Jurnal Pedadidaktika. Vol 3, No 1. Hlm. 96.

Raimes, Ann. (1983). Techniques in Teaching Writing. New York: Oxford University Press.

Ramlah, Natriani Syam. (2015). Penerapan Model Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV SDN 54 Kota Parepare. Jurnal Publikasi Pendidikan. Volume V No 3.

Sukardi (2007). Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara.

Uno, Hamzah B. (2009). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efekif. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Djuharie, S. (2005). Panduan Membuat Karya Tulis. Bandung: Yrama Widya.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v5i1.7455

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com