Implementasi Pendekatan Teaching at Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif pada Materi Penjumlahan & Pengurangan Bilangan Cacah di Sekolah Dasar

Abstract

Pendekatan TaRL juga menekankan pentingnya interaksi aktif antara guru dan siswa serta penggunaan strategi pembelajaran yang bervariasi dan menarik.Tujuan utama yang dihrapkan pada penelitian ini adalah mengembangkan  integrasi pendekatan Teaching at Right Level ke dalam kurikulum matematika kelas V untuk materi bilangan cacah, adanya peningkatan secara kognitif dari pendekatan Teaching at Right Level (TaRL).Salah satu model pembelajaran yang membuat peserta didik memecahkan masalah adalah Problem Based Learning. PBL adalah sebuah model pembelajaran yang menempatkan peserta didik sebagai pusat pembelajaran dan memposisikan mereka sebagai pemecah masalah.Metode ini tidak berfokus pada tingkatan kelas atau usia peserta didik, melainkan pada tingkat kemampuan individu mereka dalam memahami materi pelajaran. Dengan demikian, peserta didik dapat belajar sesuai dengan kecepatan dan kemampuan mereka masing-masing, yang pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar secara keseluruhan. Salah satu mata pelajaran yang memiliki tingkat pemahaman yang tinggi adalah matematika.Jenis penelitian ini tergolong kedalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK).PTK merupakan suatu pendekatan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelas melalui siklus-siklus yang sistematis dan kolaboratif. Dalam PTK, guru dan peneliti bekerja sama untuk merancang, melaksanakan, mengamati, dan merefleksikan tindakan-tindakan yang dilakukan dalam proses pembelajaran.Penelitian Tindakan Kelas ini berhasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam ketuntasan belajar siswa melalui penerapan strategi pembelajaran yang tepat. Dari ketuntasan awal 25% pada pre-test, meningkat menjadi 60% pada Siklus 1, dan mencapai 95% pada Siklus 2.