Pengaruh Model Pembelajaran Aktif The Learning Cell terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran aktif The Learning Cell terhadap kemampuan pemahaman konsep IPS siswa pada materi peristiwa kebangsaan seputar proklamasi kemerdekaan. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 28 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental desing, dengan bentuk desain post-test only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 28 Singkawang. Sampel diambil menggunakan teknik sampling jenuh, setelah pengambilan sampel yang terpilih menjadi kelas eksperimen kelas VA yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran aktif The Learning Cell dan kelas VB atau Kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep IPS siswa antara kelas yang diberikan model pembelajaran The Learning Cell dengan kelas yang diberikan model pembelajaran konvensional pada materi peristiwa kebangsaan seputar proklamasi kemerdekaan dikelas V SDN 28 Singkawang; (2) besarnya pengaruh model pembelajaran aktif The Learning Cell terhadap kemampuan pemahaman konsep IPS siswa yaitu sebesar 0,9 dengan kriteria tergolong tinggi; (3) respon positif terhadap model pembelajaran The Learning Cell diperoleh dari hasil rata-rata keseluruhan sebesar 81% kriteria sangat tinggi. (4) Keterlaksanaan model pembelajaran aktif The Learning Cell terhadap kemampuan pemahaman konsep IPS siswa pada materi peristiwa kebangsaan seputar proklamasi kemerdekaan tergolong sangat baik dengan persentase 93%.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Aula, L. D., & Purwadi, D. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Metode The Learning Cell dengan Pendekatan Scientific pada Mata Pelajaran Surveying terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Geomatika SMK Negeri 2 Bojonegoro. Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2 Nomer 2/JKPTB/15 (2015): 57 – 63.
Hendry Eka, N., & Sadiman, S. K. (2017). Penerapan Strategi Learning Cell Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Di Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 6(1).
Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). TIMSS Indonesia (Trends in International Mathematics and Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi, 562–569.
Lestari, E.K. dan Yudhanegara, R.M. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. PT. Refika Aditama. Bandung.
Lubis, H. Z., & Pulungan, P. R. S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran The Learning Cell Dengan Bantuan Media Video Dalam Pembelajaran Akutansi. Liabilities (Jurnal Pendidikan Akuntansi), 1(2), 156-167.
Muanisah, K. (2015). Upaya Meningkatkan Keberanian Berpendapat Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Aktif The Learning Cells Di Sdn Margomulyo 1 Seyegan Sleman Tahun Ajaran 2015/2016. Universitas PGRI Yogyakarta.
Mita, S., & Aureliya, T. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The Learning Cell Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 7 Banda Aceh. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 3(1).
Marhayani, D. A., Nurani, S., & Mertika, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Quick On The Draw Terhadap Hasil Belajar IPS. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 7(1), 17-21.
Nupiksani, S. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas VI SDN Rejoagung 01 Kecamatan Semboro Kabupaten Jember. Pancaran Pendidikan, 4(4), 13-24.
_______. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: CV Alfabeta.
Susanto. Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
St Y, S. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Learning Cell Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Kenampakan Alam. Didaktika Dwija Indria, 2(5).
Sole, F. B., & Anggraeni, D. M. (2017). Respon Guru Terhadap Instrumen Penilaian Sikap Ilmiah Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Sumba (JES), 1 (1).
Salahudin, A., & Sukmawati, N. (2018). Penggunaan Model Learning cell Terhadap Hasil Belajar Siswa Madradah. Al- Aulad:Journal of Islamic Primary Education, 1(1).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: CV Alfabeta.
Ummah, K. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The Learning Cell Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(7).
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i1.53878
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com