Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar

Nabila Ajeng Indah L, Ghullam Hamdu

Abstract


Literasi dan numerasi menjadi salah satu syarat dalam meningkatkan daya saing untuk menghadapi abad XXI, untuk mencapai tujuan tersebut salah satunya dilaksanakan melalui pendidikan dan tereksplisit dalam pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) rancangan pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar, 2) pelaksanaan pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar, dan 3) kendala serta upaya yang dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data dilaksanakan menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas V dan peserta didik kelas V di SD B dan SD A. Hasil penelitian ini  menujukkan bahwa 1) rancangan pembelajaran literasi dan numerasi secara umum belum terprogram dan secara khusus sudah tereksplisit dan menyesuaikan dengan kurikulum 2013, 2) pelaksanaan pembelajaran literasi dan numerasi di kedua sekolah tersebut tercakup dalam pembelajaran sehari-hari yang dilakukan secara sinkronous maupun asinkronus sesuai dengan kurikulum 2013 dan tahapan program literasi sekolah yaitu pembiasaan, pengembangan dan pembelajaran, dan 3) pelaksanaan pembelajaran literasi dan numerasi terkendala dalam hal sarana dan prasarana serta upaya yang dilaksanakan yaitu bekerja sama dengan salah dua sekolah menengah di Kota Tasikmalaya. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan, maka pembelajaran literasi dan numerasi bisa dijadikan salah satu alternatif bagi guru dan calon guru dalam menyusun strategi pembelajaran yang efektif dan efisien dengan tetap memperhatikan metode yang digunakan, sarana dan prasarana serta konten yang diajarkan.


Keywords


literasi, numerasi, pembelajaran

References


Almirawati, I. E. (2018). The Implementation of Mind Mapping Technique to Teach Descriptive Text Writing at SMAN 15 Surabaya. Retain, 6(1).

Dewi, T. A. P. dan A. S. (2019). Pembudayaan Literasi Numerasi untuk Assesmen Kompetensi Minimum dalam Kegiatan Kurikuler pada Sekolah Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 1(1), 1–9.

Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93.

Nanda Novita, D. (2021). Asesmen Nasional: Pengetahuan dan Persepsi Calon Guru. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5, 174.

Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Sekolah Dasar untuk Siswa. Jurnal Varidika, 33(1), 54–62.

Sukriyah, N. A. dan D. (2020). Analisis Pengetahuan Numerasi Mahasiswa Matematika Calon Guru. Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(02), 237–247.

Suswandari, M. (2018). Membangun Budaya Literasi Bagi Suplemen Pendidikan di Indonesia. Jurnal Dikdas Bantara, 1(1), 20–




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i3.53452

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com