Desain Didaktis Keliling Persegi Berbasis Permainan Tradisional Engklek di Sekolah Dasar

Revina Putri Hermawan, Epon Nur'aeni L, Dindin Abdul Muiz Lidinillah, Ika Fitri Apriani

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya temuan learning obstacle  yang dialami siswa pada materi keliling persegi. Hal ini diketahui berdasarkan hasil soal tes yang dilakukan pada saat studi pendahuluan kepada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Untuk mengatasi learning obstacle yang dialami siswa, peneliti akan merancang sebuah desain didaktis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan desain didaktis pada materi keliling persegi serta memaparkan respon siswa dan guru terhadap implementasi desain didaktis tersebut. Desain didaktis dapat diartikan sebagai desain pembelajaran yang lebih menekankan pada aspek didaktik yakni cara pengajaran guru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan desain penelitian Didactical Design Research (DDR) yang terdiri dari tiga tahap penelitian, yakni analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran (prospective analysis) berupa Desain Didaktis Hipotesis termasuk ADP (Analisis Didaktis Pedagogis), analisis metapedadidaktif, dan analisis retrospektif (retrospective analysis), dengan teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, dan skala sikap. Subjek penelitian yaitu 26 siswa kelas IV dan VI serta 1 guru kelas IV SDN 1 Sindangrasa. Berdasarkan hasil penelitian, melalui penerapan desain didaktis yang dilakukan pada tahap I dan II dapat membantu mengatasi learning obstacle yang dialami siswa pada materi keliling persegi. Hal ini ditunjukkan dari respon siswa pada skala sikap, hasil pengerjaan LAS (Lembar Aktivitas Siswa) serta wawancara terhadap guru. Selain itu, desain didaktis mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa.


Keywords


hambatan belajar, desain didaktis, persegi, pembelajaran bermakna, LAS

Full Text:

PDF

References


Clarke, D., & Roche, A. (2017). Using contextualized tasks to engage students in meaningful and worthwhile mathematics learning. Journal of Mathematical Behavior, (November 2016), 1–14. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2017.11.006

Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Geometri di Sekolah Dasar. Jurnal Matematika Kreat, 11(1), 27–35.

Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran matematika yang bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181–190.

Gil-doménech, D., & Berbegal-mirabent, J. (2020). Making the learning of mathematics meaningful : An active learning experience for business students Making the learning of mathematics meaningful : An active. Innovations in Education and Teaching International, 1–10. https://doi.org/10.1080/14703297.2020.1711797

Herman, T., Karlimah, & Komariah. (2007). Pendidikan Matematika 1. Bandung: UPI Press.

Lestari, U. P., & Suryadi, D. (2019). Analisis Learning Obstacle Pada Pembelajaran Nilai Tempat Siswa Kelas II SD [ Learning Obstacle Analysis on Place Value Learning in Students Class II Elementary School ]. Jurnal Pendidikan, 8(1), 61–68. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1854

Nur’aeni, E. (2016). Konsep Dasar Geometri. Bandung: Hibah Buku UPI.

Nur’aeni, E., Pranata, O. H., Muharram, M. R. W., & Apriani, I. F. (2020). SPADE : Model Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 81–88.

Pantan, F., & Benyamin, P. I. (2020). Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teologi Pantekosta, 3(1), 13–24.

Pratiwi, V., Indihadi, D., & Lidinillah, D. A. M. (2015). Strategi Think Talk Write Untuk Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Di Kelas V SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 243–258.

Putranti, R. D., & Damayanti, A. D. M. (2016). Pembelajaran Matematika dalam Permainan Tradisional Engklek untuk Siswa SD Kelas V. Prosising Seminar Nasional Matematika Dan Terapannya Universitas Jenderal Soedirman, 253–260.

Rauchwerk, S. (2017). Learning Through Play in Speed School , an International Accelerated Learning Program. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 16(6), 52–63.

Risdiyanti, I., & Prahmana, R. C. I. (2018). ETNOMATEMATIKA : EKSPLORASI DALAM PERMAINAN. Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(1), 1–11.

Septiani, R., Rusnayati, H., Siahaan, P., & Wijaya, A. F. C. (2018). Profil Hambatan Belajar Epistimologis Siswa Pada Materi Suhu dan Kalor Kelas XI SMA Berbasis Analisi Tes Kemampuan Responden. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 3(1), 29–34.

Suryadi, D. (2013). Didactical Design Research (DDR) Dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 3–12.

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115–123.

Tachie, S. A. (2020). The challenges of south african teachers in teaching euclidean geometry. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(8), 297–312. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.8.16

Wahyuni, A. (2017). Analisis Hambatan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kalkukus Dasar. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 1(1), 10–23.

Yunianto, W., Indra Prahmana, R. C., & Crisan, C. (2021). Indonesian mathematics teachers’ knowledge of content and students of area and perimeter of rectangle. Journal on Mathematics Education, 12(2), 223–238. https://doi.org/10.22342/JME.12.2.13537.223-238

Zuya, H. E., & Kwalat, S. K. (2015). Teacher ’ s Knowledge of Students a bout Geometry. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 13(3), 100–114.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i4.41903

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com