Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa SD pada Pembelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya komunikasi matematis siswa khususnya dalam pembelajaran matematika. Model pembelajaran berbasis teori Van Hiele ini dapat digunakan dalam mengatasi permasalahan tersebut. Seperti, minimnya kosakata siswa dalam menerjemahkan kalimat matematika menggunakan bahasa sendiri, serta terbatasnya kemampuan komunikasi siswa dalam pelajaran geometri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbais teori Van Hiele terhadap pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.  Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review dengan mengumpulkan 80 jurnal yang relevan dengan penelitian ini kemudian diseleleksi kembali. Alasan pembelajaran berbasis teori Van Hiele dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika yaitu (1) Pada setiap tahapan pembelajaran Van Hiele siswa diharuskan untuk aktif dalam memberikan pendapat, ide, atau gagasan siswa dengan argumen yang tepat sesuai dengan logika. (2) Pada tahap pembelajaran Van Hiele tepatnya pada tahap informasi guru mengidentifikasi apa yang diketahui siswa tentang topik yang akan dipelajari melalui komunikasi antara guru dan siswa terdapat aktivitas dan percakapan mengenai objek yang diamati. Dengan menggunakan model pembelajaran berbasis teori Van Hiele ini dapat terlihat tingkat berpikir siswa terhadap materi geometri sudah sejauh mana serta dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dalam mengungkapkan ide atau gagasannya menggunakan bahasa sendiri. Berdasarkan studi literatur yang sudah dilakukan menggunakan sejumlah artikel yang relevan dan telah melalui proses seleksi, model pembelajaran berbasis berbasis teori Van Hiele terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.