Pengaruh Teknik Collaborative Writing Terhadap Keterampilan Menulis Teks Laporan Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta melihat pengaruh dari penggunaan
teknik collaborative writing terhadap keterampilan menulis teks laporan siswa dalam
pembelajaran untuk menunjang keterampilan abad 21 (critical, communication, collaboration
dan creativity), dengan dilatarbelakangi oleh adanya bukti bahwa dalam penulisan laporan
siswa sekolah dasar masih banyak kesalahan diantaranya pengembangan paragraf, penggunaan
kalimat efektif dan format penulisan laporan. Menulis teks laporan tercantum dalam KD mata
pelajaran bahasa Indonesia kelas III kurikulum 2013 tahun 2016, yakni “KD 4.4 Menyajikan
laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan, pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
”. Jika dilihat dari KD dalam kurikulum terdapat kesenjangan dengan keadaan keterampilan
menulis siswa di sekolah dasar kelas III SDN 3 Pasiranjang. Penelitian ini menggunakan metode
pre-eksperimen, dengan pengumpulan data melalui teknik tes sebelum dan sesudah penggunaan
teknik pembelajaran collaborative writing. Analisis data menggunakan statistik deskriptif
melalui uji N-Gain, uji normalitas, uji t dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian
menunjukan bahwa dengan menggunakan teknik collaborative writing keterampilan menulis teks
laporan siswa sekolah dasar meningkat. Hal ini dapat dilihat dari perbandingan nilai rata-rata pretest 27,12 dan postest 37,62 serta perbandingan thitung dan
ttabel (5,093 > 2,365) pada taraf signifikansi < 0,05 (0,001 < 0,05) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Maka teknik collaborative writing memberi peningkatan terhadap keterampilan menulis teks laporan siswa sekolah dasar.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Agustin, M. Hodidjah, H dan Pranata OH.
(2018). Pengaruh Penggunaan Media
Audio Visual dengan Metode
Pemodelan dalam Menuliskan
Kembali Teks Dongeng. Jurnal
Pedadidaktika; 5 (3), hlm. 258-265
Andariyah, S dan Suharto, T. (2017)
Pelaksanaan Model Pembelajaran
Kelompok Melalui Kekgiatan
Partisipatif Dalam Pembelajaran
Menulis Laporan Perjalanan Wisata
Siswa SD Negeri Jaten 1. Jurnal
Linguista; 1 (2), hlm. 63-70
Arifin, S dan Anwar, C. (2018). The Impact Of
Collaborative Writing Strategy At
Students’ Writing Skill In Descriptive
Text. PROMINENT Journal; 1 (1).
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian
Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Famela, I. Indihadi, D dan Apriliya, S. (2016).
Pengaruh Media Puzzle Gambar
Terhadap Kosakata Bahasa Inggris
Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal
Pedadidaktik; 3 (1).
Hamdu, G. Lestari, A dan Nurlaila, N. (2016).
Implementasi Perangkat
Pembelajaran Berbasis Masalah Pada
Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal
Penelitian Pendidikan; 16 (3).
Indihadi D. (2018). Pengantar Ragam Bahasa
Indonesia ilmiah. Bandung : Pelangi
Press.
Indihadi, D. & Dadan Nugraha. (2017).
Pengembangan Model
Pengembangan Menulis Deskripsi
bagi Peningkatan Hasil Belajar
Peserta Didik Melalui Teknik “Brain
Storming” dalam Proses Menulis. The
nd International Conference on Basic
Education and Early Childhood.
Indonesia University Of Education,
Serang Campus. Hal. 105-111.
Kosasih, E. (2014). Jenis-jenis Teks Dalam
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama
Widya.
Kristiyani, A. (2009). Penerapan Pendekatan
Kontekstual Untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Laporan Siswa
Kelas VIII Smp. Jurnal LITERA; 8 (1).
Kusdiana, A. (2010). Pembelajaran Apresiasi
Sastra Cerita Terpadu Model
Connected Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berbahasa Siswa Sekolah
Dasar. jurnal Penelitian Pendidikan;
(1).
Latif, H. Rohmat, D. & Ningrum, E. (2014).
Pengaruh Pembelajaran Kontekstual
terhadap Hasil Belajar. Jurnal
Pendidikan Geografi; 14 (1), hlm. 11-
Louth, R. dkk. (2016). The Effects of
Collaborative Writing Techniques on
Freshman Writing and Attitudes. The
Journal of Experimental Education;. 61
(3).
Nisja, I. dkk (2019). Perbandingan
Pembelajaran Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi dan Teks Eksposisi
Menggunakan Model Embelajaran
Stad Berbasis Web. Jurnal Gramatika:
Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia; 5 (2).
Permendikbud. (2016). Lampiran Peraturan
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Nomor 24 Tahun 2016. Tentang
Kompetensi Inti Dan Kompetensi
Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013
Pada Pendidikan Dasar Dan
Pendidikan Menengah.
Prasetyo, B. dan Jannah, M. (2005) Metode
Penelitian Kuantitatif Teori Dan
Aplikasi, Jakarta : PT. RAJA GRAFIDO
PERSADA.
Storch, N. (2013). Collaborative Writing in L2
Classrooms. Cambridge University
Press 2018. British Library Cataloguing
in Publication Data. UTP, 5201
Dufferin Street, North York, Ontario
M3H 5T8, Canada.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supiani. (2011). Improving the students’
abilty in writing descriptive texts
through collaborative writing
technique. (Tesis). Sekolah
pascasarjana, unversitas sebelas
maret, Surakarta.
Susila, A. (2017) On Writing Short Story Text
Learning In Cases 7th Grade Of SMP
Negeri 1 Muntilan Magelang Central
Java. Journal.student; hlm.1034-1047.
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i4.26255
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com