Pengaruh Kegiatan Membaca Pemahaman Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI SD

Istianti Nurhidayah, Epon Nur'aeni L

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pengembangan kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas VI sekolah dasar. Hal tersebut terjadi dikarenakan kurangnya pemahaman guru tentang kemampuan berpikir kritis dan cara mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar sehingga kemampuan berpikir kritis belum dikembangkan oleh guru dengan menggunakan indikator berpikir kritis. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti melaksanakan kegiatan membaca pemahaman untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI sekolah dasar. Rumusan masalah penelitian ini secara umum yaitu bagaimana pengaruh kegiatan membaca pemahaman terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan membaca pemahaman terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SD. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimental designs tipe one-group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di SD Yayasan Islam Kota Tasikmalaya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah daftar pertanyaan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa melalui tes tertulis yang diberikan ketika pretest dan posttest serta daftar checklist  untuk mengamati kemunculan indikator berpikir kritis siswa pada hasil tes tertulis siswa yang telah dilakukan. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SD setelah melaksanakan kegiatan membaca pemahaman. Persentase kemampuan berpikir kritis siswa setelah melaksanakan kegiatan membaca pemahaman meningkat dibandingkan sebelum melaksanakan kegiatan membaca pemahaman.

 

Kata Kunci : Kegiatan, Membaca Pemahaman, Kemampuan Berpikir Kritis

Keywords


Kegiatan Membaca Pemahaman,Berpikir Kritis,Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD

Full Text:

PDF

References


Antoni, Nurman. (2010). Exploring Efl Teachers’ Strategies In Teaching Reading Comprehension. Jurnal Penelitian Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia 11(2).

Brookfield, S.D. (1987). Developing critical thinkers. San Francisco: Open University Press.

Chi An Tung. (2009). Developing Critical Thinking through Literature Reading. Feng Chia Journal of Humanities and Social Sciences. hlm 5.

Darmawan. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung : PT Remaja Roda Karya.

Departemen Pendidikan Nasional. (2010). Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Penyelenggaraan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Ennis, R.H. (1996). Critical Thinking. New Jersey: Prentice-Hall.

Komalasari, K. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT RadikAditama.

Kuswana, WS. (2011). Taksonomi Berpikir. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rahim, F. (2011). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara

Roche, M. (2015). Developing Children’s Critical Thinking Through Picturebooks: A Guide for Primary and Early Years Students and Teachers. New York: Routledge.

Tarigan, H. (1979). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v5i3.13138

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com