Implementasi Teori Belajar Van Hiele untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Konsep Sifat-sifat Bangun Datar Sederhana

Lilis Sutriani, Oyon Haki Pranata, Yusuf Suryana

Abstract


Pembelajaran yang kurang relevan dan partisipasi siswa yang kurang dalam belajar geometri mengakibatkan rendahnya kemampuan siswa dalam memahami geometri khususnya konsep sifat-sifat bangun datar persegi dan persegi panjang menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Untuk mengatasi masalah tesebut, maka dilakukan penelitian implementasi teori belajar Van Hiele pada pembelajaran konsep sifat-sifat persegi dan persegi panjang. Karena teori belajar ini memiliki tahap-tahap khusus untuk pembelajaran geometri. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui implementasi teori belajar Van Hiele untuk meningkatkan pemahaman siswa pada konsep sifat-sifat bangun datar sederhana khususnya persegi dan persegi panjang. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 2 Sidaharja Kecamatan Pamarican Kabupaten Ciamis dengan siswa-siswi kelas III sebagai sampelnya. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan bentuk Pre-Experimental One Group Pre-test Post-test. Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dengan cara dilakukan pre-test dan post-test berupa tes soal tentang sifat-sifat persegi dan persegi panjang. Berdasarkan data hasil pretest dan posttest yang diolah menggunakan uji Shapiro Wilk dan uji Wilcoxon, pemahaman siswa mengalami peningkatan yang baik dari yang awalnya berkategori rendah hingga akhirnya dicapai kategori tinggi. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran konsep sifat-sifat bangun datar persegi dan persegi panjang dapat mencapai tujuan belajar yang optimal setelah pembelajaran menggunakan teori belajar Van Hiele.


Keywords


Pembelajaran Geometri, Konsep Sifat-sifat Bangun Datar Sederhana, Teori Belajar Van Hiele

Full Text:

PDF

References


Abdussakir. (2009). Pembelajaran Geometri Sesuai Teori Van Hiele. Jurnal UIN Malang. Pdf.

Adjie, N dan Rostika, R D. (2009). Konsep Dasar Matematika. Bandung: UPI Press.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Dwinta, N. Dan Wahyuni, S. (2017). Metode Penelitian Eksperimen. Resume UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan]

Herman, T. Dkk. (2009). Pendidikan Matematika 1. Bandung: UPI Press.

Ikhsan, M. (2010). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele untuk Meningkatkan Kemampuan Geometri Siswa. Jurnal. Pdf.

Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Junaedi, I. Dkk. (2015). Analisis Karakteristik Berpikir Geometri dan Kemandirian Belajar dalam Pembelajaran Fase Van Hiele. Jurnal UNNES. Pdf.

Kesumawati, N. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Journal: Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika, 2, 229-235.

Khoiri, M. (2014). Pemahaman Siswa pada Konsep Segiempat Berdasarkan Teori Van Hiele. Jurnal. Pdf.

Lestari, K E dan Yudhanegara, M R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

Mubayinah, F. (2016). Penerapan Teori Belajar Van Hiele untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Sifat-sifat Segiempat Siswa Kelas V SDN Antirogo 01 Jember. Skripsi Universitas Jember. Pdf.

Muharram, M R. (2014). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan]

Nur’aeni, E. (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Geometris Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele. Jurnal Saung Guru. Pdf.

Purnamasari, L. (2015). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele terhadap Pemahaman Konsep Volume Bangun Ruang pada Siswa. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan]

Purwoko. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Pdf.

Suharjana, A. (2008). Pengenalan Bangun Datar dan Sifat-sifatnya di SD. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suwangsih, E & Tiurna. (2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.

___. (2017). Bangun Datar dan Konsep Luas Daerah. Resume UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan]

___. (2013). Pendefinisian Jenis-jenis Segi Empat. [Online]. Tersedia di: https://meyouusblogshare.files.wordpress.com/2013/12/pengayaan.docx. Diakses pada 29 November 2017.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v5i4.12643

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com