Strategi Guru SD dalam Menghadapi Assesmen Kompetensi Minimum
Abstract
Minimum Competency Assessment (AKM) is one part of the National Assessment (AN). The Minimum Competency Assessment focuses on two aspects of basic competence, namely reading literacy and numeracy literacy. Reading literacy does not only refer to students' reading ability, but also refers to students' reasoning power and critical thinking power. While numeracy literacy refers to the ability to think using concepts, procedures and facts to solve problems faced by student. One of the obstacles experienced in implementing this assessment program is the lack of readiness of elementary school teachers to face the Minimum Competency Assessment (AKM). Teachers need the right strategy to implement the Minimum Competency Assessment (AKM). Therefore, researchers conducted a study that aims to help teachers in overcoming these problems. This study aims to motivate elementary school teachers regarding the strategies used in dealing with the Minimum Competency Assessment (AKM).
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Fimansyah, D. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1), 34-44.
Hasanah, U., & Januar, A. (2021). Pendampingan guru mewujudkan Assesment Kompetensi Minimum (AKM) berorientasi pisa untuk meningkatkan kualitas hasil pembelajaran di sekolah dasar wilayah kabupaten Bogor. Jurnal Abadimas Adi Buana, 5(01), 90-99.
Hidayah, I., Kadarwati, S., & Artikel, H. (2021). Persepsi dan kesiapan guru dalam menghadapi asesmen kompetensi minimum. CJPE: Jurnal Pendidikan Dasar Cokroaminoto, 4(1), 78–83.
Idzhar, A. (2016). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Kantor jurnal, 2(2), 221-228.
Iman N, Usman N, & Bahrun (2021). Implementasi kebijakan sekolah dasar dalam menghadapi asesmen kompetensi minimum. Jurnal Pendidikan: Teori , Penelitian dan Pengembangan, 6(2), 250 - 260.
Kharizmi, M. (2015). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam meningkatkan kemampuan literasi. Jupendas (Jurnal Pendidikan Dasar), 2(2), 11-21.
Khotimah, K., & Sa’dijah, C. (2018). Pelaksanaan gerakan literasi sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(11), 1488-1498.
Lubis, S.S.W. (2020). Membangun budaya literasi membaca dengan pemanfaatan media jurnal baca harian. Pionir: Jurnal Pendidikan, 9(1), 127-134.
Mahmud, M.R., & Pratiwi, I.M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69-88.
Perdana, N. S. (2021). Analisis kesiapan siswa dalam menghadapi asesmen kompetensi minimum. Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu Sosial, 5(1), 15-20.
Pratiwiningtyas, B.N., Susilaningsih, E., & Sudana, I.M. (2017). Pengembangan instrumen penilaian kognitif untuk mengukur literasi membaca bahasa Indonesia berbasis piranti model pada siswa kelas IV SD. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Penelitian Pendidikan, 6(1), 01-09.
Purwati, P. D., Faiz I., Widiyatmoko, A., Ngabiyanto, & Maryatul, S. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) kelas tahapan sekolah dasar sarana pemacu peningkatan literasi peserta didik. Sosio Religi Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 19(1), 13 - 24.
Rijoly, H. M. & Patty J. (2021). Pemahaman penerapan AKM (Asesmen Kompetensi Minimal) bagi guru di Kec. Salahutu Kab. Maluku Tengah. Jurnal Pengabdian Masyarakat dalam Bidang Pendidikan Bahasa dan Seni, 1(2), 49-55.
Rohim, C. R., Rahmawati S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep asesmen kompetensi minimal untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Varidika, 33(1) 54 - 62.
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran guru dalam pembelajaran membaca dan menulis melalui gerakan literasi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364.
Sudianto & Kisno (2021). Potret kesiapan guru sekolah dasar dan manajemen sekolah dalam menghadapi asesmen nasional. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(1), 85 - 97.
Teguh, M. (2020). Gerakan literasi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 1(2), 1-9.
Wulanjani, A.N., & Anggraeni, C.W. (2019). Meningkatkan minat membaca melalui gerakan literasi membaca bagi siswa sekolah dasar. Prosiding Pendidikan Biologi, 3(1), 26-31.
Yuliandari, R.N., & Hadi, S. (2020). Implikasi asesmen kompetensi minimum dan pengawasan karakter terhadap pengelolaan pembelajaran SD. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 5(2), 203-219.
Zahrudin, M., Ismail, S. & Zakiah, Q. Y. (2021). Analisis kebijakan pelaksanaan asesmen kompetensi minimum sebagai upaya meningkatkan literasi membaca siswa di sekolah. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 12 (1), 89 - 91.
DOI: https://doi.org/10.17509/jppd.v9i1.43168
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
indexed By :
.png)
