PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI PROYEKSI ORTOGONAL

Fajar A. Darmawan; Purnawan Purnawan; Aan Sukandar

doi:10.17509/jmee.v6i2.21801

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI PROYEKSI ORTOGONAL

Fajar A. Darmawan, Purnawan Purnawan, Aan Sukandar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperolehh data hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran guided discovery learning dan pengaruhnya terhadap hasil belajar. Desain yang digunakan adalah time series design. Sampel penelitian ini yaitu sebanyak 160 orang siswa SMK kelas X. Instrumen penelitian menggunakan tes.Hasil penelitian menunjukkan setelah diberikan perlakuan, hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari kategori D meningkat menjadi B pada tahap 1 dan dari kategori B meningkat menjadi A pada tahap II. Pengujian N-Gain pada tahap I berada pada skor 0.65 meningkat lebih menjadi 0,43 pada tahap II.Penerapan model pembelajaran guided discovery learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik pada materi proyeksi ortogonal.Kesimpulan penelitian ini bahwa metode pembelajaran guided discovery learning dapat apikasikan pada mata pelajaran gambar teknik.

Keywords

proyeksi ortogonal, guided discovery learning, gambar teknik

Full Text:

PDF

References

Asri, E. Y., dan Noer, S. H. (2015). Guided Discovery Learning dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, pp. 891-896.

Damayanti, S. Q., Mahardika, I. K., dan Indrawati, I. (2016). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Animasi Macromedia Flash disertai LKS yang Terintegrasi dengan Multirepresentasi dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 357-364.

Fahmi, A. (2015). Perilaku Siswa Kelas X TGB dalam Pembelajaran Ilmu Bangunan Di SMKN 3 Surabaya dengan Model Pembelajaran Guided Discovery dan Strategi PQ4R. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 16.

Habibbulloh, M., Jatmiko, B., dan Widodo, W. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Guided Discovery Berbasis Lab Virtual untuk Mereduksi Miskonsepsi Siswa SMK Topik Efek Fotolistrik. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya, 7(1), 27-43.

Qomariyah, N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Kelas VII. Pensa E-jurnal Pendidikan Sains, 4(1).

Rohim, F., Susanto, H. dan Ellianawati. (2012). Penerapan Model Discovery Terbimbing pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Unnes Physics Education Journal, 1(1), 1-5.

Riyanti, M., Sulistyarini, S., dan Ulfah, M. (2018). Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa SMKN 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(6), 1-9.

Setiawan, F. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Suhu dan Kalor di kelas X SMK Negeri 2 Bangkalan. Inovasi Pendidikan Fisika, 5(2), 75-78.

Sucipta, Ahman, E. dan Budiwati, N. (2018). Metode Guided Discovery Learning terhadap Tingkat Berpikir Kritis Siswa Dilihat dari Motivasi Belajar. Indonesian Journal of Economics Education, 1(1). 1-8.

Suminar, S. O., dan Meilani, R. I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 80-89.

Supliyadi, S., Baedhoni, M. I., dan Wiyanto, W. (2017). Penerapan Model Guided Discovery Learning Berorientasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 205-212.

Ulfa, K., Buchori, A., dan Murtianto, Y. H. (2017). Efektivitas Model Guided Discovery Learning untuk Video Pembelajaran dalam Mengetahui Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 2(2), 267-275.

DOI: https://doi.org/10.17509/jmee.v6i2.21801