PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KECERDASAN SPASIAL PESERTA DIDIK MELALUI AFFORDANCE DAN GEO-LITERACY MENGGUNAKAN ANALISIS JALUR (Studi Kasus SMA Negeri di Kota Bandung dan Kabupaten Bandung)

Faiz Urfan

Abstract


Dalam pembelajaran Geografi, kecerdasan spasial merupakan komponen yang penting karena Geografi merupakan disiplin ilmu yang mempelajari tentang ruang (space). Lingkungan sekolah memiliki pengaruh terhadap peningkatan kecerdasan spasial peserta didik. Namun sampai saat ini belum ditemukan penjelasan yang spesifik tentang mekanisme pengaruh lingkungan sekolah terhadap kecerdasan spasial. Penelitian ini merupakan penelitian survei dan dilakukan di SMA negeri di Kota Bandung dan SMA negeri Kabupaten Bandung dengan jumlah sampel sebanyak 264 responden yang tersebar di sembilan sekolah. Pengaruh lingkungan sekolah terhadap kecerdasan spasial dapat dijelaskan dengan analisis jalur yang melibatkan dua variabel lain, yakni affordance dan geo-literacy. Adapun kesimpulan yang dihasilkan yaitu (1) lingkungan sekolah tidak signifikan berpengaruh terhadap affordance; (2) lingkungan sekolah dan affordance secara signifikan berpengaruh terhadap geo-literacy; (3) affordance dan geo-literacy secara signifikan berpengaruh terhadap kecerdasan spasial. Peneliti merekomendasikan agar konsep kecerdasan spasial dalam pembelajaran Geografi terus dikaji untuk melahirkan konsep yang valid dan baku.

 

Kata kunci: Lingkungan sekolah, affordance, geo-literacy, kecerdasan spasial, analisis jalur.


References


Hespanha, Stacy Rebich, Goodchild, Fiona dan Janelle, Donald G. (2009). Spatial Thinking and Technologies in the Undergraduate Social Science Classroom. Journal of Geography in Higher Education, Vol. 33, Supplement 1, S17–S27, 2009. ISSN 0309-8265 tersedia di http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/03098260903033998

Klonari, A dan Likouri, A. 2015. The Relation of Multiple Intelligences and Spatial Perception with Performance in Geography Education. Journal for Geographic Information and Science. Published online June 2015. ISSN 2308-1708. DOI: 10.1553/giscience2015. © 2011 Elsevier Ltd. Tersedia di http://hw.oeaw.ac.at/?arp=0x00324a5d

National Geographic Society. (2009). Geography For Life, 2nd Edition – National Geography Standards. Geography Education National Implementation Project.

Newcombe, N., Huttenlocher, J., Drummey, A.B., Wiley J.G. (1998). The Development of Spatial Location Coding: Place Learning and Dead Reckoning in The Second and Third Years. Cognitive Development, 13, page 185-200. ISSN 0885-2014 tersedia di http://doi.apa.org/journals/

amp/51/2/77.pdf

Oktaviana, I. (2015). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Daerah Binaan I Kecamatan Limpung Kabupaten Batang. Skripsi pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Semarang: Semarang. Tersedia di http://lib.unnes.ac.id/210741/1401411503-s.pdf

Quinnel, K. 2015. Student Perception of Informal Learning Spaces Using Gibson’s Theory of Affordances. A Dissertation Submitted to the Faculty in the Educational Leadership Program of Tift College of Education at Mercer University. Published by ProQuest LLC (2015). ProQuest Number: 3664537. Tersedia di http://e-resources.perpusnas.go.id/library.php?id=00001

Sudikno, I dan Aminah, Y. (2014). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah, Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA Kelas XI IPS SMA PGRI 1 Taman Pemalang. Economic Education Analysis Journal Vol 3 Nomor 1 tahun 2014. ISSN 2252-6544 tersedia di http://journal.unnes.ac.id/artikel_sju/eeaj/4131

Tversky, B. (1993). Cognitive Maps, Cognitive Collages, and Spatial Mental Models. In Frank, A.U. and Campari, I. (Eds.) Spatial Information Theory: A Theoretical Basis for GIS, Proceedings COSIT ’93. Lecture Notes in Computer Science, 716, pp.14-24, Springer: Berlin. Tersedia di https://www.tc.columbia.edu/faculty/bt2158/faculty-profile/filesemaps,cognitivecollages,andspatialmentalmodels.PDF

Wilson, K., Boyd, C., Chen, L. dan Jamal, S. (2011). Improving Student Performance in A First-Year Geography Course: Examining The Importance of Computer-Assisted Formative Assessment. Journal of Computers and Education 57 (2011) page 1493–1500. ISSN 0360-1315. DOI: 10.1016/j.compedu.2011.02.011. © 2011 Elsevier Ltd. Tersedia di http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131511000492




DOI: https://doi.org/10.17509/gea.v16i2.3281

DOI (PDF (Bahasa Indonesia)): https://doi.org/10.17509/gea.v16i2.3281.g4177

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Faiz Urfan



Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.