Efektivitas Model Pembelajaran Interaktif Course Review Horay Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Jepang (Eksperimen Murni Terhadap Siswa Kelas XI SMAN 14 Bandung Tahun Ajaran 2017/2018)

Abstract

Salah satu keterampilan yang menjadi penentu bisa tidaknya seseorang dalam berbahasa Jepang adalah keterampilan berbicara. Akan tetapi, saat proses belajar, tidak sedikit pembelajar bahasa Jepang yang mengalami kesulitan untuk meningkatkan kemampuan berbicara. Salah satu penyebabnya adalah model pembelajaran yang diberikan terkesan monoton sehingga banyak siswa yang merasa bosan terhadap pelajaran bahasa Jepang. Oleh karena itu, perlu diterapkan model pembelajaran yang bersifat inovatif dan kreatif untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang. Berdasarkan pertimbangan tersebut, penulis mencoba meneliti model pembelajaran interaktif Course Review Horay dalam pembelajaran berbicara bahasa Jepang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil kemampuan berbicara bahasa Jepang pembelajar setelah menggunakan model pembelajaran Course Review Horay dan untuk mengetahui tanggapan pembelajar mengenai model pembelajaran Course Review Horay dalam pembelajaran berbicara bahasa Jepang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen murni dengan desain penelitian prestest and posttest control group. Sampel dalam penelitian ini adalah 50 orang pembelajar kelas XI IIS SMA Negeri 14 Bandung, yang masing-masing 25 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terkait keterampilan berbicara bahasa Jepang setelah menggunakan model pembelajaran Course Review Horay. Hal ini ditunjukan dengan t-hitung 10,6 sedangkan t-tabel untuk db 48 dengan taraf signifikansi pada taraf signifikansi 1% = 2,01 dan t-tabel dengan taraf signifikansi 5% = 2,68. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa t-hitung lebih besar dari pada t-tabel, maka hipotesis kerja (Hk) diterima. Berdasarkan hasil angket yang diperoleh, Sebagian besar pembelajar memberikan respon yag positif terhadap model pembelajaran interaktif Course Review Horay, sehingga perlu diterapkan untuk meningkatkan kemampuan berbicara dalam bahasa Jepang.

One of the skills that determines whether or not a person is in Japanese is speaking skills. However, during the process of learning, not a few Japanese language learners who have difficulty to improve the ability to speaking competency. One of the causes is that the given model of teaching seems monotonous so that many students who feel bored of the Japanese lesson.　Therefore, it is necessary to apply innovative and creative learning models to improve the ability to speaking Japanese. Based on these considerations, writer tried to research the interactive learning model of Course Review Horay in Japanese speaking learning. The research is aimed to find out the result of learning ability of Japanese language after using Course Review Horay learning model and also to know the learners response about Course Review Horay learning model in Japanese speaking. The method used in this research is purely experimental method with prestest and posttest control group design. The sample in this research is 50 learners of class XI IIS SMAN 14 Bandung, which each 25 people as experiment class and control class. The results showed that there is a significant difference between the experimental class and the control class related to Japanese speaking skills after using the Course Review Horay learning model. This is indicated by t-count 10.6 whereas t-table for db 48 with significance level at significance level of 1% = 2.01 and t-table with significance level 5% = 2.68. Thus it can be concluded that the result of t-count is bigger than t-table, then the hypothesis work (Hk) is accepted. Based on the results of the questionnaire, most learners gave the positive response to the interactive learning model of Course Review Horay, so it needs to be applied to improve the ability to speaking in Japanese.