The Role of Educator Stimulation in Dealing with Speech Delay of 4–5 Years-Old Children at RA Hidayatullah Pamekasan

Hennyatul Dwi Arifin

Abstract


Speech delays are one of the causes of developmental disorders that are often found in children. Delayed speech is a serious problem and needs immediate treatment. This research aims to find the stimulation of educators, the learning media, and the obstacles and supporting factors in dealing with 4-5-year-old children with speech delay located at RA Hidayatullah Pamekasan. This research uses a descriptive method and a qualitative approach. Data collection instruments used were interviews, observation, and documentation. The stimulations provided for children at RA Hidayatullah Pamekasan by the teachers are reading story books together, singing, and playing with puzzles and legos to trigger new vocabulary. Some media applied are storybooks and puzzles to stimulate children to talk flawlessly into correct patterns and to add new vocabulary. The media are chosen as they become effective tools to overcome speech delay difficulties and support the activities. Several factors support and challenge teachers in stimulating students with speech delays. Less stimulation provided by parents in daily life is the most inhibiting factor. In conclusion, educators have a very important role in stimulating children, especially in selecting learning activities and media for teaching students with speech delay but parents have a specific role in the whole language development stimulation. The teacher's role will be optimal by the support of the parent’s role. 


Keywords


Early Childhood; Role of Educators; Speech Delay; Stimulation

Full Text:

PDF

References


Adawiah, S., Komariah, K., & Yuliantika, W. (2024). Peran guru dalam menangani AUD yang mengalami gangguan keterlambatan berbicara (speech delay) di PAUDQU Al Falah. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 3(1), 57–68.

Aini, Q., & Alifia, P. (2022). Gangguan keterlambatan berbicara (speech delay) pada anak usia 6 tahun di RA An-Nuur Subang. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur’an, 2(2), 55–77.

Aisya, N., & Amelia, N. (2022). Asesmen perkembangan bahasa anak usia 4-6 tahun di Bustanul Athfal ‘Aisyiyah Gesikan. Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(1), 87–102.

Angraeni, R., Irawan, B., & Maulana, A. (2024). Faktor dan cara mengatasi speech delay terhadap pemerolehan bahasa anak. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(1), 773–779.

Arifin, A. W. (2019). peran guru terhadap aspek perkembangan bahasa anak usia dini. JAMBURA: Early Childhood Education Journal, 1(2), 37–45.

Basri, F., Sahib, H., & Kaharuddin, K. (2023). Peran guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(8), 3043–3052.

Budiasih, N., Karlinda, K., & Yulda, A. (2024). Analisis faktor resiko kejadian speech delay pada anak dua tahun: Sistematik review. Prosiding Seminar Nasional Bisnis Teknologi dan Kesehatan, 1(1), 43–50.

Desiarna, S., Nafila, U., Restiani, R., & Fatmawati, F. (2023). Gangguan keterlambatan berbicara (speech delay) pada anak usia dini. Sajak: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Sastra, Bahasa, dan Pendidikan, 2(2), 97–105.

Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (Sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21–46.

Hidayati, U., Pusari, R., & Sagala, A. C. D. (2024). Peningkatan bahasa ekspresif anak usia 3-4 tahun melalui buku cerita Little Abid. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 32–42.

Hoerudin, C. W. (2024). Analisis kemampuan berbicara bahasa indonesia anak usia 4-5 tahun di PAUD. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 2(1), 1–11.

Isnaeni, R. F., & Latipah, E. (2021). Perkembangan seksual anak usia dini (0-6 tahun) dan stimulasinya. Journal Golden Age Universitas Hamzanwadi, 5(2), 255–265.

Istiqlal, A. N. (2021). Gangguan keterlambatan berbicara (speech delay) pada anak usia 6 tahun. Preschool: Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 206–216.

Istiqomah, F. Z., Al Hamidi, M. F., & Prasetyoningsih, L. S. A. (2024). Intervensi kemampuan berbicara anak berkebutuhan khusus dalam pembelajaran anak usia dini di PAUD Mukhtar Syafaat Banyuwangi. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(Special Edition), 318–332.

Kirom, A. (2019). Peran guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran berbasis multikultural. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 69–80.

Manizar, E. (2017). Peran guru sebagai motivator dalam belajar. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 204–222.

Manurung, N. (2020). Strategi pembelajaran guru dalam menanganisiswa speech delay. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus, 3(1), 30–41.

Maryatun, I. B. (2016). Peran pendidik PAUD dalam membangun karakter anak. Jurnal Pendidikan Anak, 5(10, 741–752.

Muthia, A., Putri, T. S., & Fidrayani, F. (2024). Optimalisasi komunikasi anak speech delay melalui strategi penanganan dan pembelajaran bahasa. Journal of Disability Studies and Research (JDSR), 3(1), 12–22.

Nurfadhillah, S., Riswanti, C., Mufliha, D., & Solatun, S. (2022). Pendidikan inklusi: gangguan keterlambatan bicara (speech delay) pada siswa SDN Sukasari 5. TSAQOFAH: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2(6), 635–652.

Nurhayati, D. (2020). Deteksi gangguan terlambat bicara (speech delay) pada anak usia dini. Jurnal Adzkiya, 4(2), 34–43.

Rahmah, F., Kotrunnada, S. A., Purwati, P., & Mulyadi, S. (2024). Penanganan speech delay pada anak usia dini melalui terapi wicara. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 99–110.

Sari, C. R. Suryana, D., & Pransiska, R. (2018). Keterlambatan bicara anak usia 5 tahun. Prosding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 99–104.

Septiyaningtiyas, H. D., Widyastuti, E. A., Winata, B. P., Kurniawan , Z., & Fauziah, M. (2024). Keterlamabatan bicara pada anak usia 5 tahun. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 581–591.

Susanto, D., Risnita, R., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.

Taseman, T., Safaruddin, S., Erfansyah, N. F., Purwani, W. A., & Femenia, F. F. (2020). Strategi guru dalam menangani gangguan keterlambatan berbicara (speech delay) yang berpengaruh terhadap interaksi sosial anak usia dini di TK Negeri Pembina Surabaya. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 2(1), 13–26.

‘Ulya, F. (2024). Respon lingkungan terhadap anak speech delay di TK Dharma Wanita Nailan. Rosyada: Islamic Guidance and Counseling, 5(1), 20–33.

Yarsama, K. (2021). Profil pendidik ideal pada abad XXI. Widyadari, 22(1), 22–30.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v6i2.75563

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by