Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV Materi Bangun Datar Berdasarkan Teori Polya

Uswatun Khasanah, Ratri Rahayu, Ristiyani Ristiyani

Abstract


This research aimed to analysize mathematical problem-solving abilities in plane figure material based on his Polya’s theory in fourth-grade students of SDN 5 Kalipucang Kulon. This research is based on test and interview results which show that mathematical problem-solving skills of fourth grader was still low. Problem solving skills is real effort in order to find for way out or idea related to goals to be achieved. Mathematical problem-solving indicator according to Polya’s theory are four stages, including: (a) understanding the problem, (b) devising a plan, (c) carrying out the plan, and (d) looking back. This research used descriptive qualitative design. The participants were 6 fourth-graders by high, medium, and low categories. The researcher collected the data by documentation of problem-solving ability test and interview. Data analysis techniques used were data reduction, data presentation, and drawing a conclusion. The research result showed that (1) students with high category were able to understand the problem, devisie and carry out the plan, and look back according to Polya’s stage. (2) Medium category students were only capable to understand the problem, devise and carrying out the plan, but unable to do looking back. (3) Low category students face a difficulty in understanding the problem, can not write completion plan and do the calculation, and also unable to look back the answer. This research suggested to teachers to be able to accompany and provide special attention to low grade students problem-solving ability in facing the story questions, and should getting used to students in a way introduce story questions related to daily life so that students will get used to face problem in mathematical study.


Keywords


Problem-Solving Skill; Polya’s Theory; Mathematics

Full Text:

PDF

References


Aripin, U., & Sari, R. A. (2018). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar segi empat ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika untuk siswa kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Inovatif, 1(6), 1135-1142.

Effendi, A. L. (2012). Pembelajaran matematika dengan metode penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 2-10.

Farida, N., Sumadji, & Maria, G. D. D. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan tahapan Polya materi segiempat. Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(3), 228-235.

Fayeldi, T., Gogot, D. Y., & I, Ketut. S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan langkah Polya pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VII SMP PGRI 4 Kalipare Malang. Mathematics Education Journal, 2(1), 7-13.

Gobel, P. A., Siti, Z., & Kartin, U. (2021). Deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematika melalui pembelajaran daring pada materi persamaan kuadrat. Jambura Journal of Mathematics Education, 2(1), 28-35.

Hayuhantika, D. & Rizkiani, A. S. (2019). Analisis metakognisi dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari tingkat kemampuan matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(1), 26-32.

Mukhlis, M. & Aini, N. N. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah pada soal cerita matematika berdasarkan teori Polya ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 105-128.

Muliawati, N. E. (2016). Proses berpikir lateral siswa dalam memecahkan masalah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 55-68.

Nafi’an, I. M. & Pradani, L. S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal matematika tipe High Order Thingking Skill (HOTS). Kreano, 10(2), 112-118.

Putra, H. D., Thahiram, N. F., Ganiati, M., & Nuryana, D. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi bangun ruang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 112-118.

Rini, J. & Pramesti, D. L. S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik berdasarkan strategi Polya pada model pembelajaran Problem Based Learning berbasis Hands on Activity. Journal of Mathematics Education, 3(2), 223-236.

Rio, M., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalahmatematik siswa SMP pada materi bilangan bulat. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(1), 70-81.

Rohaeti, E. E., Puji, N. A. & Anik, Y. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi segiempat dan segitiga. JPMI, 1(5), 1-12.

Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar Kepada Guru untuk Mengembangkan Kompetesinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA (edisi revisi). Bandung: Tarsito.

Sobri, R. M., & Sinthiya, A. P. A. I. (2015). Rancangan aplikasi sistem cerdas pembelajaran ilmu bangun datar SD Negeri 01 Candiretno. Jurnal Technology Acceptance Model, 4, 19-25.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Yuliawati, L. & Rosita, T. N. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi aljabar SMP berdasarkan disposisi matematika. Symmetry, 2(2), 123-128.

Yushardi, Lailatur, R. & P Sri Handono. B. (2018). Analisis kesalahan siswa dalam memecahkan masalah fisika berdasarkan polya pada pokok bahasan fluida statis di SMAN Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(4), 328-333.




DOI: https://doi.org/10.17509/didaktika.v1i2.36538

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Creative Commons License
Didaktika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

 

This journal is indexed by