Mahārah Kalām Book: The Implementation at Arabic Course

Nur Cholifah, Frida Akmalia

Abstract


In this study, the researchers focus on implementing mahārah kalām book at Al-Azhar Arabic course, Pare. This study used a descriptive qualitative approach. The data were collected using observation, interviews, and documentation. Miles and Huberman techniques were used to analyzing the data. The results reveal that: first, the textbooks used are books compiled directly by the founder of the course. There are al-muhādaṡah 1, mufradāt 1500 vocabularies, and al-qawāid al-taysīr. Second, in the learning process, the teacher used various methods, namely conversation, singing, question answering, and memorization. Third, the daily evaluation of speaking skills is in the form of a test that requires the students to make a story, which should be memorized and then practiced in front of the class. Finally, the final evaluation covers all the materials learned within 5 -10 minutes.

Keywords


Arabic Course; Learning Book; Mahārah Kalām

Full Text:

PDF

References


Albantani, A. M. (2018). Optimalisasi aplikasi busuu dalam pembelajaran bahasa Arab mandiri. Arabi: Journal of Arabic Studies, 3(1), 1–10. http://dx.doi.org/10.24865/ajas.v3i1.78

Albantani, A. M., Fauziyah, A. U., & Sumiantia, I. (2020). Perkembangan kosakata bahasa Arab melalui isytiqāq. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 3 (02), 125-130. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v3i2.26243

Alsulaiti, F. (1429). Funũn al-lughoh- al-mafhūm- Al-Ahammiyyah- Al-Muqaddimāt- Al-Barāmij At-Ta'līmiyyah. Jidāru Al-Kitābu Al-'Ālamiyyu.

Annas, A. (2020). Pemanfaatan “vlog” sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan maharah kalam bagi mahasiswa IAIN Kudus. Arabia, 12(2), 123-138. http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v12i2.8073

Baldwin, P., & Baldwin, D. (1992). The portrayal of women in classroom textbooks. Canadian Social Studies, 26(3), 110–114.

Bariyah, K., & Muassomah, M. (2019). Metode ta’bir ash-shuwar al-‘asywai: Inovasi pembelajaran maharah kalam mahasiswa pendidikan bahasa Arab IAIN Madura. Jurnal Alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 4(1), 1-34.

Britton, G. E., & Lumpkin, M. C. (1977). For sale: Subliminal bias in textbooks. Reading Teacher, 31(1), 40–45.

Fachrurrozi, A. & Mahyuddin, E. (2011). Teknik pembelajaran bahasa Arab. Bandung: Pustaka Cendekia Utama.

Faiqah, N. (2017). Manajemen pembelajaran bahasa Arab di sekolah. AT-TAFKIR: Jurnal Pendidikan, Hukum, dan Sosial Keagamaan, 10(1), 64–85. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/at/article/view/232

Fajriah, F. (2017). Strategi pembelajaran maharah al-kitabah pada tingkat ibtidaiyah. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 6(2), 34-56. https://dx.doi.org/10.22373/pjp.v6i2.3337

Fajriah, Z. (2015). Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab (mufradat) melalui penggunaan media kartu kata bergambar. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 107–26. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.07

Hamidah, H., & Marsiah, M. (2020). Pembelajaran maharah al-istima’ dengan memanfaatkan media youtube: Problematika dan solusi. Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 8(2), 147-160. https://doi.org/10.23971/altarib.v8i2.2282

Hartanto, E. B. (2020). Efektifitas media pembelajaran pantomim untuk meningkatkan kemahiran berbicara (maharah kalam). Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 62–68. https://doi.org/10.35316/lahjah.v1i2.821

Hasanah, A. (2012). Pengembangan profesi guru. Bandung: Pustaka Setia.

Hendri, M. (2017). Pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab melalui pendekatan komunikatif. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 3(2), 196–210. http://dx.doi.org/10.24014/potensia.v3i2.3929

Hermawan, A. (2011). Metodologi pembelajaran bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Hestiyani, Y. (2019). Metode card sort untuk meningkatkan penguasaan kosa kata dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 2(2), 149-161. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v2i2.23574

Jazeri, M., Koji, K., & Astuti, D. (2018). Pragmatics approach in teaching ‘maharah kalam’ at Pondok Modern Darul Hikmah Tulungagung. Okara: Jurnal Bahasa dan Sastra, 12(2), 179–90. https://doi.org/10.19105/ojbs.v12i2.1949

Jones, M. A., Kitetu, C., & Sunderland, J. (1997). Discourse roles, gender and language textbook dialogues: Who learns what from John and Sally?. Gender and Education, 9(4), 469–490. https://doi.org/10.1080/09540259721204

Khusni, A. R., & Aziz, H. (2021). Modul keterampilan bicara bahasa Arab menggunakan media kotak saku. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 52-62. https://doi.org/10.35316/lahjah.v2i1.52-62

Kholishoh, L. N. (2018). Sudahkah evaluasi kemahiran berbicara bahasa Arab pada tingkat dasar dilakukan?. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 1(1), 73–87. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v1i1.24200

Mubarak, M. R., Ahmadi, & Audina, N. A. (2020). Kombinasi strategi bernyanyi dan bermain: Upaya dalam menumbuhkan motivasi mahasiswa tadris biologi (tbg) dalam pembelajaran bahasa Arab. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 3(1), 15-32. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v3i1.23996

Mainizar, Nurhayati, & Amelia, R. (2015). Penerapan strategi pembelajaran learning cell dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan mahaaroh al-kalaam pada siswa madrasah tsanawiyah di Provinsi Riau. Kutubkhanah: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 17(2), 239–254.

Martiyono. (2012). Perencanaan pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Miarso, Y. (2004). Menyemai benih teknologi pendidikan. Jakarta: Prenada Media.

Muna, W. (2011). Metodelogi pembelajaran bahasa Arab teori dan praktek. Yogyakarta: Teras.

Mustofa, S. (2011). Strategi pembelajaran bahasa Arab inovatif. Malang: UIN Maliki Press.

Nafsah, N. H. B., & Manan, A. M. R. A. J. (2021). Musykilāt tadrīs mahārah al-kalām fī Maʻhad Dār aṭ-Ṭālibīn al-Qādiri 2 Gumukmas Jember. Al-Fusha: Arabic Language Education Journal, 3(1), 21-32. https://doi.org/10.36835/alfusha.v3i1.431

Nugrawiyati, J. (2018). Media audio-visual dalam pembelajaran bahasa Arab. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 6 (1), 97–111. https://doi.org/10.5281/zenodo.3523167

Nur, H. (2017). Penerapan metode muhadatsah dalam meningkatkan hasil belajar maharah kalam peserta didik. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 20(2), 177-187. https://doi.org/10.24252/lp.2017v20n2i4

Sadiyah, H. (2018). Bermain peran (role playing) dalam pembelajaran maharah al-kalam di PKPBA UIN Maliki Malang. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 3(2), 1-29.

Sadker, D., Sadker, M., & Zittleman, K. (2009). Still failing at fairness: How gender bias cheats girls and boys and what we can do about it. New York: Charles Scribners.‏

Salsabila, T. A., Abdurrahman, M., & Al Farisi, M. Z. (2020). The implementation analysis of isma’ wa takallam method in learning speaking skill for non-Arabic speakers at Ma’had Mu’allimil Quran, Egypt. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 23 (1), 69–85. https://doi.org/10.24252/lp.2020v23n1i7

Sanra, N. (2018). Pengaruh penggunaan media gambar terhadap peningkatan maharah al-kalam peserta didik kelas X Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Mamuju. Shaut Al Arabiyyah, 6(1), 50–67. https://doi.org/10.24252/saa.v6i1.5710

Sanusi, A., Sauri S., Nurbayan Y., (2020). Non-native Arabic language teacher: Low teacher’s professional competence low quality outcomes?. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 7(1), 46-60. https://doi.org/10.15408/a.v7i1.12722

Sugiyono. (2012). Metode penelitian kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta.

Susanti, R. D. (2013). Studi analisis materi ajar “buku teks pelajaran" pada mata pelajaran bahasa Arab di kelas tinggi madrasah ibtidaiyah. Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5 (2), 199–223. http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v5i2.1389

Syamaun, N. (2016). Pembelajaran maharah al-kalam untuk meningkatan keterampilan berbicara mahasiswa program studi pendidikan bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya, 4(2), 343–59. http://dx.doi.org/10.22373/l.v4i2.852

Tarigan, H. G. (1994). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

Widodo, H. P. (2018). A critical micro-semiotic analysis of values depicted in the Indonesian Ministry of National Education-endorsed secondary school English textbook. In H. P. Widodo, M. R. Perfecto, L. V. Canh, & A. Buripakdi (Eds.), Situating moral and cultural values in ELT materials: The Southeast Asian context (pp. 131–152). Cham: Springer.




DOI: https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v4i1.27311

Refbacks

  • There are currently no refbacks.