Studi Literatur: Analisis Pola Komunikasi Guru pada Pembelajaran Anak Usia Dini

Abstract

This research discusses the communication patterns used by teachers in the early childhood learning process using the literature review research method. The purpose of this research is to analyze the dominant communication patterns used by teachers in the early childhood learning process. In this literature research, the authors use various written sources that are relevant to the focus of this research, such as articles, journals, books and other documents. This research focuses on various communication patterns that are commonly used by teachers in early childhood learning. The results of a literature review of 10 articles from Google Scholar as a database relevant to teacher communication patterns in early childhood learning show that one-way communication patterns are the dominant communication pattern used by teachers in the learning process in early childhood. Of the ten articles, six articles mention the use of one-way communication patterns, while four articles mention the use of two-way communication patterns and only one article mentions the use of multi-way communication patterns. Although the use of one-way communication patterns is most often used, this research shows that the use of two-way or multi-way communication patterns can provide significant benefits for early childhood learning. Interactive communication patterns can encourage children's active participation, increase their understanding, and strengthen the relationship between teachers and students.

Penelitian ini membahas mengenai pola komunikasi yang diterapkan guru dalam proses pembelajaran anak usia dini dengan menggunakan metode penelitian literature review. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pola komunikasi yang dominan digunakan oleh guru sebagai pendidik dalam proses pembelajaran AUD. Dalam penelitian kepustakaan ini, penulis menggunakan berbagai sumber tertulis yang relevan dengan fokus penelitian ini, seperti, artikel, jurnal, buku dan dokumen lainnya. Penelitian ini berfokus pada berbagai pola komunikasi yang biasa digunakan guru dalam pembelajaran anak usia dini. Hasil kajian literatur terhadap 10 artikel dari Google Scholar sebagai database yang relevan dengan pola komunikasi guru pada pembelajaran anak usia dini menunjukkan bahwa pola komunikasi satu arah merupakan pola komunikasi yang dominan digunakan guru dalam proses pembelajaran pada anak usia dini. Dari sepuluh artikel tersebut, enam artikel mengungkapkan penggunaan pola komunikasi satu arah, sedangkan empat artikel menyebutkan penggunaan pola komunikasi dua arah dan hanya satu artikel yang menyebutkan penggunaan pola komunikasi multi arah. Meskipun penggunaan pola komunikasi satu arah paling sering digunakan, penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pola komunikasi dua arah atau multi arah dapat memberikan manfaat yang signifikan bagi pembelajaran anak usia dini. Pola komunikasi yang interaktif dapat mendorong partisipasi aktif anak, meningkatkan pemahamannya, dan mempererat ikatan antara pendidik dan siswa.