KETERAMPILAN SIKAP TOLERANSI ANAK USIA 5-6 TAHUN

Abstract

Tolerance in early childhood is clearly stated in STPPA (Standard for the Level of Achievement of Child
Development). STPPA refers to the child's development in relation to the process of knowing and learning about
tolerance contained in the aspect score Religion and Morals (NAM) and Social-Emotional. In the 5-6 years age
group or kindergarten, children have started to recognize the religion that is embraced, do worship , behave
honestly and are helpful, polite, respect, sportsmanship, etc., maintain personal hygiene and the environment,
know the religious holidays, and respect (tolerance) of other people's religions. This study aims to describe how
habituation in the implementation of religious tolerance, describing the role of classroom teachers in carrying
out religious tolerance development. This research is a descriptive qualitative approach and uses the method of
literature study. The source of the data obtained is the study of literature that is from books, journals or
scientific articles, dictionaries, and reports of research results without researchers going into the field directly.
The results of this study are categorized into 2 (two) components, namely (1) habituation patterns, and (2)
teacher roles.

Toleransi pada anak usia dini dinyatakan secara jelas dalam STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
Anak). Mengacu pada STPPA tersebut, perkembangan anak dalam kaitannya dengan proses mengenal dan
belajar tentang toleransi terdapat dalam aspek Nilai Agama dan Moral (NAM) dan Sosial-Emosional. Pada
kelompok usia 5-6 tahun atau TK Besar, anak sudah mulai mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah,
berperilaku jujur dan penolong, sopan, hormat, sportif, dan sebagainya, menjaga kebersihan diri dan
lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan menghormati (toleransi) terhadap agama orang lain. Penelitian
ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pembiasaan dalam implementasi toleransi beragama,
mendeskripsikan peran guru kelas dalam melaksanaan pembinaan toleransi beragama. Penelitian ini merupakan
penelitian dengan pendekatan kualitatif deskriptif dan menggunakan metode studi literatur. Sumber data yang
diperoleh merupakan studi kepustakaan yakni dari buku, jurnal atau artikel ilmiah, kamus, dan laporan hasil
penelitian tanpa peneliti terjun ke lapangan secara langsung. Hasil dari penelitian ini dikategorikan ke dalam 2
(dua) komponen yaitu (1) pola pembiasaan, dan (2) peran guru.