Asesmen Kompentensi Minimum (AKM) kelas jenjang sekolah dasar sarana pemacu peningkatan literasi peserta didik

Panca Dewi Purwati, Aiman Faiz, Arif Widiyatmoko

Abstract


Peserta didik perlu dipersiapkan menghadapi uji AKM Nasional melalui penyiapan program AKM Kelas yang berfungsi untuk memahami hasil belajar peserta didik secara individu. AKM Kelas Literasi Membaca, khususnya untuk jenjang sekolah dasar, perlu diteliti urgensinya agar diketahui potensi sistem penilaian sebut sebagai pemacu peningkatan angka peserta didik. Terdapat tiga tujuan penelitian: deskripsi indikator AKM Kelas, deskripsi kisi-kisi AKM Kelas, dan langkah-langkah efektif menyusun instrumen AKM Kelas Literasi Membaca. Hasil penelitian yaitu: (1) Tedapat enam level AKM Kelas Literasi Membaca, level 1, 2, dan 3 sangat berpotensi sebagai pemacu peningkatan angka literasi peserta didik. (2) Kisi-kisi AKM Kelas Literasi Membaca jenjang sekolah dasar dapat diperoleh guru dengan cara mengalimatkan indikator AKM Kelas dikaitkan dengan contoh instrumen AKM Kelas yang disiapkan Pusmenjar. Guru secara profesional tergerak membuat instrumen AKM Kelas Literasi Membaca sebagai AKM produk guru. (3) Langkah penyusunan instrumen AKM Kelas Level 1 Literasi membaca membutuhkan kebersamaan antara tim perumus kisi-kisi, tim penyusun stimulus, tim penyunting, tim pengembang instrumen, dan tim IT.

Full Text:

PDF

References


Abduh, M. (2020). Peningkatan kompetensi peserta didik melalui AKM (Asesmen Kompetensi Nasional). Makalah. Disajikan dalam Webinar Lembaga Komite Sekolah Nasional (LKSN) di Jakarta 18 Agustus 2020.

Aeni, A. (2021). Pendidikan karakter untuk peserta didik SD dalam perspektif Islam. Jurnal. Publikasi Online:http//jurnal.upi.edu/mimbar-sekolah-dasar.

Afifuddin & Saebeni, B. (2009). Metode penelitian kualitatif. Bandung: CV Pustaka Setia.

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan. (2020). Asesmen nasional: AKM, survey karakter, dan lingkungan belajar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hadiana, D. (2020). Penguatan asesmen dan pembelajaran. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Kemdikbud RI.

Kemdikbud RI. (2021). Jadwal Asesmen Nasional 2021 Diundur. Diunduh 21 Februari 2021.

Kurniawati, E & Sutarjo, A. (2019). Analisis kesulitan peserta didik kelas iv SD Negeri Banjarsari 5 dalam menentukan ide pokok paragraf. Kalimaya, 7: 1–13.

Majid, A. (2014). Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Novita, N., Mellyzar, M., & Herizal, H. (2021). Asesmen Nasional (AN): Pengetahuan dan persepsi calon guru. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1), 72–79. http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

Pusmenjar. (2020). Buku saku asesmen diagnosis kognitif berkala. 1–10. https://pusmenjar.kemdikbud.go.id/pengantar-buku-saku-asesmen-diagnosis-kognitif-berkala-1947/

Pusat Asesmen dan Pembelajaran. (2020). Buku saku asesmen diagnosis kognitif berkala. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan. (2020). Pengembangan soal AKM literasi membaca dan numerasi. Jakarta: Kemdikbud RI.

Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan. (2020). AKM dan implikasinya pada pembelajaran. Jakarta: Kemdikbud RI.

Pusat Penilaian dan Pendidikan. (2020). Persiapan simulasi dan ujicoba UNBK persiapan asesmen nasional 2021 dan aplikasi CBT-MSAI. Jakarta: Kemdikbud RI.

Purwati, P., Widiyatmoko, A., Ngabiyanto., Kiptiyah, S. (2021). Modul pendamping penyusunan soal try out Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) berbasis IT untuk jenjang sekolah dasar. Yogyakarta: Bildung.

Rokhman, F. (2021). Aktivitas Literasi untuk Indonesia Maju. “Makalah disajikan pada Webinar Literasi dalam Perspektif” Tanggal 16 Juni 2021 oleh Pascasarjana UNNES Semarang.

Somadayo, S. (2011). Strategi dan teknik pembelajaran membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Surya, A., Sularmi, Istiyanti, S., Prakoso, R. (2018). Finding Hots-Based Mathematical Learning in Elementary School Students. National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018). Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series. p-ISSN 2620-9284.

Suryaman, M. (2012). Kemampuan membaca peserta didik indonesia di dunia. Makalah. Disajikan pada Seminar Nasional yang diselenggarakan oleh Puspendik Balitbang Kemdikbud. Jakarta.

Solihin, L., Utama, B., Pratiwi, I., Novirina. (2019). Indeks aktivitas literasi membaca 34 provinsi. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Wulandari, V. (2020). Bagaimana Singapura menghasilkan guru yang berkualitas tinggi. Makalah. Disajikan dalam Webinar Hardiknas Universitas Negeri Semarang dalam Rangka Peringatan Hari Pendidikan Nasional 2 Mei 2020.




DOI: https://doi.org/10.17509/sosio%20religi.v19i1.39347

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Lisensi Creative Commons
Sosio Religi is licensed under Creative Commons Atribution - Non Commercial - Share Alike 4.0 International.

Alamat Redaksi: Gedung Numan Soemantri, FPIPS UPI, Departemen Pendidikan Umum, Lantai 2, Jl. Dr. Setiabudhi No 229 Bandung, 40154