PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, DAN MATHEMATICS (STEM) TERHADAP PRODUCTIVE DISPOSITION SISWA SMP DI MASA PANDEMI
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara pendekatan pembelajaran Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM) terhadap productive disposition siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan menggunakan analisis statistik regresi linear sederhana. Sampel dalam penelitian ini adalah 50 siswa kelas VII SMP di Kota Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes akhir dari angket productive disposition dengan 24 pernyataan dengan 7 indikator untuk variabel (X) productive disposition dan untuk (Y) tes akhir STEM. Data dikumpulkan dari berbagai sumber yaitu dari hasil tes, angket productive disposition, wawancara, dan rekaman video selama pembelajaran. Hasil penelitian ini mendeskripsikan kedua variabel normal dan linear, dilanjutkan dengan menggunakan uji F. Hasil uji F menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pendekatan pembelajaran STEM terhadap productive disposition dengan nilai konstanta regresi linear sederhana adalah 33,268. Model persamaan regresi yang dihasilkan yaitu Y=33,268+0,780X. Maka dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pendekatan pembelajaran STEM terhadap productive disposition siswa SMP di masa pandemi sebesar 44,6%.
Keywords
References
Abidah, A., Hidaayatullaah, H. N., Simamora, R. M., Fehabutar, D., Mutakinati, L., & Suprapto, N. (2020). The impact of covid-19 to indonesian education and its relation to the philosophy of “merdeka belajar”. Studies in Philosophy of Science and Education, 1(1), 38-49.
Asmiyati, D. M., & Jamiah, Y. (2022). Productive dispoaition ditinjau dari kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi perbandingan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 10(1), 169-176.
Devrim, A. (2016). A research about the placement of the top thousand students in stem fields in turkey between 2000 and 2014. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(5), 1365-1377.
Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi pendekatan STEM (science, technology, enggeenering and mathematic) untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Scholaria: jurnal pendidikan dan kebudayaan, 11(1), 11-22.
Khairani, K., Mukhni, M., & Aini, F. Q. (2016). Pembelajaran berbasis stem dalam perkuliahan kalkulus di perguruan tiggi. ujmes (Uninus Journal of Mathematics Education and Science), 1(2), 50-57.
Maulidia, A., Nuraini, L., & Lesmono, A. D. (2020). Inovasi dalam pembelajaran sains masa depan melalui STEAM (science, technologi, engineering, and mathematic) education di sma muhammadiyah 3 jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(3), 107-112.
Muzakki, M. A., & Putri, A. R. (2023). peningkatan skill abad 21 melalui play based learning (PBL) STEAM dengan media robotics di sekolah dasar. Tunas Nusantara, 5(1), 547-555.
Mu’minah, I. H., & Aripin, I. (2019). Implementasi pembelajaran IPA berbasis STEM berbantuan ICT untuk meningkatkan keterampilan abad. Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 28-35.
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174-7187.
Suttrisno, S., Yulia, N. M., & Fithriyah, D. N. (2022). Mengembangkan kompetensi guru dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran di era merdeka belajar. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 3(1), 52-60.
Yaya, H. (2021). Pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa kelas VII MTS yasrib batu-batu pada masa covid-19. Pi: Mathematics Education Journal, 4(1), 1-9.
DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v10i1.48511
Refbacks
- There are currently no refbacks.
e-ISSN: 2987-3894
p-ISSN: 2252-7435
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.