STRATEGI TUTOR SEBAYA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN TARI SISWA SMP

Raisa Fitriah, Ayo Sunaryo, Agus Sudirman

Abstract


Keterampilan tari merupakan salah satu aspek penting dari hasil belajar, khususnya dalam konteks pembelajaran seni budaya di sekolah. Namun pada pembelajaran tari, siswa dinilai masih kurang terampil dalam praktik menari salah satu penyebabnya karena kurangnya pemahaman guru mengenai metode pembelajaran dan proses pembelajaran yang kolaboratif, sehingga siswa merasa kesulitan dalam menerima materi pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode tutor sebaya dalam meningkatkan keterampilan tari siswa di SMPN 1 Lembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen desain one group Pretest Posttest Design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dokumentasi, dan studi literatur. Sampel dipilih dengan cara Purposive Sampling, yang diklasifikasikan sebagai salah satu metode Nonprobability Sampling. Analisis data dilakukan dengan melakukan Paired Sampel T Test untuk melihat perbedaan hasil Pretest dan Posttest. Hasil dari penelitian ini memperlihatkan proses pemberian treatment atau perlakuan pada pembelajaran tari menggunakan metode tutor sebaya, dengan cara melakukan pretest pada sampel dan diperoleh data tingkat keterampilan siswa yang dinilai masih rendah, setelah itu peneliti melakukan treatment dan mengevaluasi dengan melakukan posttest. Dari hasil posttest, terlihat adanya peningkatan yang signifikan pada keterampilan siswa. Ini menunjukkan adanya peningkatan nilai dari Pretest dan Posttest yang sudah dilakukan. Hal ini menunjukkan bahwa metode tutor sebaya dapat menjadi strategi yang tepat untuk meningkatkan keterampilan tari siswa SMP.


Keywords


Tutor Sebaya, Pembelajaran Tari, Keterampilan Tari

References


Acong, Y. N., & Trisakti, T. (2023). Pembelajaran Tari “Sae Kaba” Dengan Metode Tutor Sebaya Di Sanggar Molas Bali Belo Ruteng Nusa Tenggara Timur. Jurnal Pendidikan Sendratasik, 12(1), 1–13.

Arifin, H. Z. (2017). Perubahan perkembangan perilaku manusia karena belajar. SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kependidikan, 2(1).

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktik (Edisi Revi). PT Rineka Cipta.

Ariwibowo, E., & Ramelan. (2015). TUTOR SEBAYA PADA KOMPETENSI MENGIDENTIFIKASI KOMPONEN ( IMPROVING STUDENT LEARNING OUTCOMES USING PEER TUTORING LEARNING MODEL IN IDENTIFYING. 15(2), 87–91.

Budiman, A., Sabaria, R., & Purnomo, P. (2020). Model Pelatihan Tari: Penguatan Kompetensi Pedagogik & Profesionalisme Guru. Panggung, 30(4), 532–548. https://doi.org/10.26742/panggung.v30i4.1370

Fahri, L. M., & Qusyairi, L. A. H. (2019). Interaksi Sosial dalam Proses Pembelajaran. Palapa, 7(1), 149–166. https://doi.org/10.36088/palapa.v7i1.194

Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99.

Farias, R. L. S., Ramos, R. O., & da Silva, L. A. (2009). Model Dan Metode. In Computer Physics Communications (Vol. 180, Issue 4).

Gumelar, R. H., Budiman, A., & Taryana, T. (2023). Meningkatkan Minat Siswa Laki-laki dalam Pembelajaran Seni Tari dengan Metode Tutor Sebaya : Sebuah Penelitian Tindakan. 7(1), 70–87.

Gustina, S. (2017). Pengembangan Instrumen Performance Assessment Fisika pada Pembelajaran Laboratorium Berbasis KIT IPA.

Hanum, L. (2014). Pembelajaran PAI bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 217–236.

Herwina, W. (2020). Identifikasi Kebutuhan Belajar dan Pengembangan Kurikulum. Hasil Penilaian Peer Review.

Indonesia, P. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pedoman Evaluasi Kurikulum, 13, 13,23. http://pgsd.uad.ac.id/wp-content/uploads/lampiran-permendikbud-no-104-tahun-2014.pdf

Indriani, A. M. F., & Mutmainnah, S. (2016). METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. Garuda Kemdikbud.

Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.

Kurniawan, A., Saleh, M. S., Faisal, A. P., Sarjana, S., Makruf, S. A., Sari, D. M. M., Megavitry, R., Silaban, P. J., & Permatasari, D. (2022). DIGITAL LEARNING (Ariyanto & T. P. Wahyuni (eds.); Pertama). PT. Global Eksekutif Teknologi.

Masruroh, N., Ichsan, A. S., & Asrofi, M. (2020). Ekstrakurikuler †œTari Topeng Ireng†sebagai Strategi Penanaman Percaya Diri Siswa MIS Al Islam Tempel Sleman Yogyakarta. AL-FURQAN, 8(2), 17–30.

Masunah, J., & Natawati, T. (2012). Seni dan Pendidikan Seni. P4ST UPI.

Mudrika, S., & Susmiarti, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Seni Tari Menggunakan Metode Tutor Sebaya Di Kelas X SMK Pariwisata ‘Aisyiyah Sumatera Barat. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 1(5), 243–255.

Mulyadi, M. (2011). Penelitian kuantitatif dan kualitatif serta pemikiran dasar menggabungkannya. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media, 15(1), 128–137.

Mulyadi, M. (2012). Riset desain dalam metodologi penelitian. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media, 16(1), 71–80.

Mutakin, S. (2014). Penerapan metode every one is a teacher here untuk meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam materi bacaan Sholat wajib siswa kelas IV SDN Margourip II Kecamatan Ngancar Kabupaten Kediri. IAIN Kediri.

Nadhiroh, A., & Sigit, D. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap dan Keterampilan Psikomotorik pada Materi Asam Basa , Titrasi Asam Basa , Hidrolisis Garam , dan. 66, 887–890.

Nugraha, U., & Yuliawan, E. (2021). Meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli melalui pendekatan gaya mengajar latihan dengan menggunakan audio visual. Altius: Jurnal Ilmu Olahraga Dan Kesehatan, 10(2), 231–242.

Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013. Nizamia Learning Center.

Octaviani, R., & Sutriani, E. (2019). Analisis data dan pengecekan keabsahan data.

Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839–8848.

Rahmawati, A. M., & Kurniawan, R. Y. (2017). ANALISIS HASIL PENGEMBANGAN MEDIA KOKAMI (KOTAK DAN KARTU MISTERIUS) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS , AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN BELAJAR SMP-SMA. 5.

Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20. https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(1).20-31

Rohida, L. (2018). Pengaruh era revolusi industri 4.0 terhadap kompetensi sumber daya manusia. Jurnal Manajemen Dan Bisnis Indonesia, 6(1), 114–136.

Rosmala, A. (2021). Model-model pembelajaran matematika. Bumi Aksara.

Rudiarta, I. W. (2023). Pengembangan Potensi Seni Siswa Melalui Pembelajaran Di Pasraman. Widya Sundaram: Jurnal Pendidikan Seni Dan Budaya, 1(02), 168–187.

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107–117.

Sudarsana, I. K. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap peningkatan mutu hasil belajar siswa. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(01), 20–31.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA, cv.

Sunaryo, A., Narawati, T., Masunah, J., & Nugraheni, T. (2019). Exploring Engkle Learning Model for Prospective Teacher in Creating Game-Based Children Dance Composition. 255(Icade 2018), 45–48. https://doi.org/10.2991/icade-18.2019.10

Sya’roni, M. (2018). URGENSI ANALISIS KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK DALAM MENINGKATAKAN PRESTASI BELAJAR PAI. 10(01), 91–102.

Utari, T. S. G., Tresnawati, C., & Alifah, G. N. (2021). Inovasi Pendidikan Melalui Model Pembelajaran Peer Tutoring ( Tutor Sebaya ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 3.

Wali, G. N. K., Winarko, W., & Murniasih, T. R. (2020). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Penerapan Metode Tutor Sebaya. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(2), 164–173. https://doi.org/10.21067/jtst.v2i2.3574

Wardani, R. P. (2024). UPAYA MEMBENTUK KECERDASAN KINESTETIK SISWA MELALU KEGIATAN EKSTRAKULIKULER SENI TARI JALAK LAWU DI SDN TAMANAN 1 SUKOMORO MAGETAN. IAIN Ponorogo.

Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-teori belajar dan Model-model pembelajaran. Puri cipta media.

Witantri, E. (2023). PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN TARI SIGEH PENGUTEN PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP NEGERI 2 TULANG BAWANG BARAT.

Yulisianti, F., Indrayuda, I., & Iriani, Z. (2012). METODE TUTOR SEBAYA DALAM BELAJAR TARI DAERAH SETEMPAT PADA KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI. Jurnal Sendratasik, 1(1), 42–50.

Zenti, E. (2019). Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Tutor Sebaya. 1(September), 1–17.

Zubaidah, S. (2017). KETERAMPILAN ABAD KE-21 : KETERAMPILAN YANG DIAJARKAN. June.




DOI: https://doi.org/10.17509/ringkang.v4i2.74348

Refbacks

  • There are currently no refbacks.