PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBASIS BERPIKIR KRITIS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI

Nansiko Indah Taman Hati

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks eksplanasi peserta didik. Tujuan pennelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran generatif berbasis berpikir kritis terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Kecamatan Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian the randomized posttest-only control group design, using matched subject. Data utama dalam penelitian ini diperoleh dari prates dan pascates menulis teks eksplanasi, sedangkan data pendukung diperoleh dari lembar observasi kegiatan pembelajaran. Pengujian Hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil analisis data, nilai rata-rata prates peserta didik sebesar 54,92. Setelah diberi perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran generatif berbasis berpikir kritis, nilai rata-rata pascates meningkat menjadi 83,41. Berdasarkan hasil pengujian statistik, diperoleh p-value sebesar 0,000 < α = 0,05. Ini menunjukkan bahwa hipotesis H0 ditolak, sedangkan hipotesis H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran generatif berbasis berpikir kritis berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi peserta didik.

Kata kunci: model pembelajaran generatif; berpikir kritis; teks eksplanasi.


Full Text:

PDF

References


Becker, L. A. 2000. Effect Size Measures for Two Idependent Groups. [Online]Tersedia dan diakses dari www.web.uccs.edu.

Comunications and Technology (hlm. 719-743). London: Laurence Elbaum.

Freankel, Jack R and Norman E. Wallen. 2009. How to Design and Evaluate Research in Education. New York:The Mc Graw Hill Higher Education.

Grabowski, B. L. 2003. Generative Learning Contributions to the Design of Instruction and Learning. Dalam D. H. Jonassen (Penyunting), Handbook for Research on Educational

Iskandarwassid & Sunendar, D. 2013. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosdakarya.

Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Depok: Rajagrafindo Persada.

Osborne, R. J. & Wittrock, M. C. 1995. Learning Science: A Generative Approach Science Education. California: Wiley Periodicals Inc.

Sibarani, B. 2007. Penerapan Proses Kognitif dan Terapi Cognitive Blocking dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran Menulis. Jurnal Diksi. 14 (2), hlm. 132-142.

Tarigan, H. G. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Thalheimer, W & Cook, S. 2002. How do Calculate Effect Sizes from Published Research: A Simplified Methodology. [Online]. Tersedia dan diakses dari www.work-learning.com.

Wittrock, M. C. 1990. Generative Processes of Comprehension. Educational Psycologist of Journal. 24 (4). Hlm. 345-376.

Wittrock, M. C. 1992. Generative Learning Processes of the Brain. Educational Psycologist Journal. 27 (4), hlm. 531-541.

Wittrock, M. C. 2010. Learning as a Generative Process. Educational Psycologist of Journal. 45 (1). Hlm. 40-45.




DOI: https://doi.org/10.17509/rb.v2i1.8775

DOI (PDF): https://doi.org/10.17509/rb.v2i1.8775.g5487

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 site stats View My Stats