Upaya Meningkatan Prestasi Belajar IPA pada Materi Perubahan Gerak Benda Melalui Model Pembelajaran Eksperimen pada Siswa Kelas 3 SDN Barurambat Kota 5

Moh Zaifuddin Marzuki, Latifatun Mukaromah

Abstract


Penelitian ini adalah Analisis Model Pembelajaran Eksperimen dalam meningkatkan prestasi belajar IPA pada materi perubahan gerak benda siswa kelas 3 SDN Barurambat Kota 5. Observasi awal menunjukkan kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep IPA akibat metode pembelajaran yang kurang variatif dan cenderung konvensional. Data menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam prestasi belajar antar kelas, dengan sebagian kecil siswa mencapai prestasi tinggi. Metode pembelajaran yang lebih interaktif diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Model Pembelajaran Eksperimen dalam meningkatkan prestasi belajar IPA pada materi perubahan gerak benda siswa kelas 3 SDN Barurambat Kota 5. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen semu (quasi-experimental) dengan rancangan
pretest-posttest control group. desain. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas 3 SDN Barurambat Kota 5 tahun ajaran 2023/2024, dengan sampel sebanyak 68 siswa yang dipilih secara acak. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes prestasi belajar dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t (independent sample t-test) untuk menguji perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol dalam hal peningkatan prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran eksperimen secara signifikan meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi perubahan gerak benda. Kelas eksperimen (3B) mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (3A), dengan peningkatan rata-rata sebesar 22,375 poin untuk kelas 3A dan 30,88 poin untuk kelas 3B. Selain itu, terdapat perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test kemampuan IPA siswa, menunjukkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Eksperimen secara efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep ilmiah. Dengan rata-rata N-Gain persen sebesar 61,7% untuk kelas 3 SDN Barurambat Kota 5 dan 74,8% untuk kelas 3 B, model pembelajaran ini terbukti cukup efektif hingga efektif dalam meningkatkan kemampuan IPA siswa. Diharapkan, penerapan model pembelajaran eksperimen dapat meningkatkan kreativitas dan inovasi guru dalam merancang pembelajaran serta menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan mendukung pengembangan kemampuan ilmiah siswa sejak dini.


Keywords


Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Model Pembelajaran Eksperimen, Perubahan Gerak Benda, Prestasi Belajar

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Ali, Asori. (2014). Metodologi & aplikasi riset pendiDIKAN. Jakarta: Bumi Aksara

Asmi, Y., & Suryadi, D. (2019). Pengaruh metode eksperimen terhadap peningkatan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran fisika di SMA Negeri 1 Jakarta. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 5(1), 20-27.

Black, J. (2018). The role of critical thinking in developing scientific literacy. Journal of Science Education, 15(2), 45-58.

Brown, A. (2020). Enhancing analytical thinking through science education. International Journal of Educational Research, 30(4), 301-315.

Brown, D. (2021). Motivating students in science learning: A review of strategies and best practices. Science Education Review, 25(3), 112-128.

Clark, F. (2019). Creating dynamic learning environments in science classrooms. Journal of Educational Psychology, 40(1), 67-79.

Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.

Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "What" and "Why" of goal pursuits: human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.

Emzir. (2017). metodologi pendidikan (kualitatif dan kuantitatif). Depok: Rajagrafindo Persada.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill Education.

Handayani, T. (2020). Karakteristik mata pelajaran dan metode pengajarannya. Jurnal Ilmu Pendidikan, 31(4), 250-265.

Hendrawan, D., & Kuswanto, H. (2020). Implementasi metode eksperimen dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar siswa di SMA Negeri 2 Surakarta. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS), 4(2), 85-

Ibrahim, Alang, Bahrudin. (2018). Metodologi penelitian. Makassar: Gunadarma Ilmu

Iswara, A., & Gunawan, I. (2018). Efektivitas penggunaan metode eksperimen dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi perubahan gerak benda di SMA Negeri 3 Bandung. Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan (JPFT), 4(2), 50-57.

Johnson, A. (2018). Active learning strategies in science education. Teaching Science, 20(3), 135-150.

Jones, C. (2019). Understanding motion: A focus on elementary science education. Journal of Elementary Science Education, 12(1), 25-36.

Kunandar. (2009). Guru profesional implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan sukses dalam sertifikasi guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Kurniawan, R., & Susanto, A. (2021). Peningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika materi perubahan gerak benda melalui peneRAPAN METODE EKSPERIMEN di SMA Negeri 5 Malang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika (JIPF), 7(1), 10-17.

Kusumawati, D., & Wibowo, B. (2022). Pengaruh model pembelajaran eksperimen terhadap prestasi belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 50-65.

Magdalena Ina, dkk. (2020). Penerapan pembelajaran dan penilaian secara online di masa pandemi SDN Karang Tengah 06 Tangerang

Ormrod, J. E. (2016). Human learning (7th edition). upper saddle river, nj: pearson education, inc.

Pramudita, B., & Widodo, A. (2017). Analisis penerapan metode eksperimen dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi gerak bENDA DI SMA Negeri 4 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT), 3(2), 30-37.

Prijanto, Jossapat Hendra. (2021). Peran guru dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dengan menerapkan metode tanya jawab pada pembelajaran online. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(3), September 2021: 238-251

Rahayu, D. A., & Setiawan, B. (2019). Studi komparatif pengaruh model pembelajaran eksperimen terhadap prestasi belajar IPA di SMP Negeri 2 Pamekasan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 45-56.

Rahman, A. (2022). Efektivitas model pembelajaran eksperimen dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 123-134.

Roberts, G. (2020). Early development of scientific skills through experiential learning. Early Childhood Education Journal, 35(2), 89-102.

Smith, B. (2020). Improving student achievement through active engagement in science learning. Science Education International, 28(1), 45-58.

Taylor, E. (2017). Innovative approaches to teaching science: The role of experimentation.

Journal of Innovative Education, 10(4), 201-215.

White, S. (2019). Challenges in achieving optimal learning outcomes in science education.

Educational Research Quarterly, 25(2), 89-104.

Sari, M., & Prasetyo, A. (2023). Peningkatan minat dan prestasi belajar ipa melalui pembelajaran eksperimen di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45-58.

Setiawan, R. (2021). Pendidikan dan pembangunan bangsa. Jurnal Pendidikan, 34(2), 123134.

Slavin, R. E. (2006). Educational psychology: theory and practice. Pearson Education.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan: pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan r&d.

Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metodologi penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Bandung: Alfabeta

Suharto, D. (2019). Metode pembelajaran inovatif di era globalisasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(3), 145-158.

Wirasa. (2020). Buku pendamping IPA untuk SMP/MTS. Yogyakarta: CV. Absolute Media

Wahyudi, A. (2020). Peran pendidikan dasar dalam pembentukan karakter dan kemampuan intelektual siswa. Edukasi Journal, 28(1), 89-102.

Yuliani, R. & Mulyadi, S. (2022). Penyusunan skenario pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Kreatif, 29(2), 200-215.




DOI: https://doi.org/10.17509/md.v20i2.71577

Refbacks