Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas II Sekolah Dasar Mengenai Operasi Hitung Bilangan Cacah

Devita Fitriyani, Hafiziani Eka Putri, Syalsabila Eka Andini, Desi Karunia Cibro, Adinda Dhea Pratiwi

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya pemahaman matematis terhadap konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan instrumen tes untuk mengukur kemampuan pemahaman matematis siswa kelas II SD pada materi operasi hitung bilangan cacah. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang terdiri dari 4 tahap, yaitu (1) define (pendefinisian); (2) design (perancangan); (3) develop (pengembangan); dan (4) disseminate (penyebarluasan). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa sekolah dasar kelas 2 yang berjumlah 27 orang. Penelitian ini bertempat di SD Negeri 2 Nagri Kaler di kabupaten Purwakarta, Indonesia. Soal tes berupa pilihan ganda dan esai dibuat dengan pertimbangan judgement expert, kemudian diuji untuk melihat validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya pembeda. Analisis uji validitas menunjukkan 6 dari 11 item instrumen valid, dengan reliabilitas tes sangat tinggi. Dengan demikian, 6 dari 11 item soal yang dikembangan dapat digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman matematis materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah untuk siswa kelas II SD.


Keywords


Tes Kemampuan; Bilangan Cacah; Siswa Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Agustini, K., & Ngarti, J. G. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model R&D. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 62-78. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i1.18403

Anam, K., Choifin, M. (2017). Implementasi Model Four-D (4d) Untuk Pembelajaran Aplikasi Multiplatform Penggolongan Hewan Berdasarkan Makanannya. Teknika : Engineering and Sains Journal, 1(2), 111-116.

Benu, R. S. M., Jenahut, K. S., & Benu, A. B. N. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 1-10. https://doi.org/10.24929/alpen.v6i1.117

Cohen, D. K., & Hill, H. C. (2008). Learning policy: When state education reform works. Yale University Press.

Darjiani, dkk. (2015). Analisis Kesulitan-Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SD Piloting Se-Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2014/2015. E-Jurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v3i1.5070

Ida, F. F., & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan Reliabilitas dalam Analisis Butir Soal. AL-MU'ARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION, 1(1), 34-44.

Karlimah, K., Nur, L., & Oktaviyani, H. (2019). Pemahaman Konsep Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 123-129.

Kasanah, N., Misri, M. A., & Nursuprianah, I. (2019). Memorization of the Qur’an and its Influence on Student’s Mathematics Learning Achievements in MAN 2 Cirebon. PYTHAGORAS, 12(1), 1-8.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Transformasi Berdasarkan Latar Belakang Pendidikan Menengah. Jurnal Matematika Integratif, 13(1), 28-33.

Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan dan Daya Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas III SDN Karet 1 Sepatan. BINTANG: Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(2), 198-214.

Mandasari, N., & Rosalina, E. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bilangan Bulat Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1139-1148. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.831

Maydiantoro, A. (2021). Model-Model Penelitian Pengembangan (Research and Development). Jurnal pengembangan profesi pendidik indonesia (JPPPI).

Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran. http://staff. uny. ac.id/sites/default/files/pengabdian/dra-endang-mulyatiningsih-mpd/7cpengembangan-model-pembelajaran. pdf. September.

Nasrullah, N., & Zulkardi, Z. (2011). Building counting by traditional game: Mathematics Program for Young Children. Journal on Mathematics Education, 2(1), 41-54.

Novika, A., & Epon Nur’aeni, L. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Alat Peraga Papan Garis Bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 1-8.

Nurhaeni, N., Pranata, O. H., & Respati, R. (2019). Pengaruh Media Kartu Bilangan terhadap Pemahaman Siswa Mengenai Operasi Pengurangan Bilangan Bulat. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 58-67.

Putri, H. E. dkk. (2021). Mathematical Connection ability Instrument For Primary School Students. ALADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(1), 1-19. https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i1a1.2021

Rosyidah, A. N. K., Maulyda, M. A., & Oktaviyanti, I. (2020). Miskonsepsi Matematika Mahasiswa PGSD Pada Penyelesaian Operasi Hitung Bilangan Bulat. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(01), 15-21. http://jurnal.umus.ac.id/index.php/kontekstual

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik Dalam Pembelajaran Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(1).

Septiana, A. C., Kusmayati, T. A., & Fitriana, L. (2018, November). Mathematical communication skill of senior high school students based on their personality types. In Journal of Physics: Conference Series, 1108(1). IOP Publishing.

Sidik, M. (2019). Perancangan dan Pengembangan E-commerce dengan Metode Research and Development. Jurnal Teknik Informatika UNIKA Santo Thomas, 4(1), 99-107.https://doi.org/10.17605/jti.v4i1.516

Sulianto, J. (2008). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(2), 14-25.

To, K. (1996). Mengenal Analisis Tes. Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan FIP IKIP Bandung.

Wibowo, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Dan Saintifik Terhadap Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis Dan Minat Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 1-10.

Widyastuti, N. S., & Pujiastuti, P. (n.d.). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Logis Siswa. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 183–193.

Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100




DOI: https://doi.org/10.17509/md.v20i1.66358

Refbacks

  • There are currently no refbacks.